Լևոն Ենգիբարյան

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  բաբախում  են,  որոնց  հարկ  չկա  մղել  ինչ-որ  բանի,  որոնց  պետք    չէ  ասել,  որ  ինչ-որ  բան  անեն,  որովհետև  գիտեն,  թե  ինչ    է  պետք    անել  և  հենց  այդպես  էլ  անում  են:  Մարդիկ,  որոնք  «մշակում  են»    են    իրենց  երազանքները,  այնքան,  մինչև  որ  այդ  երազանքները    տիրանում  են  իրենց  իսկ  իրականությանը:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ունակ  են  իրենց  քայլերով  իրենց  վրա  վերցնել  հանգամանքները,  մարդիկ,  որոնք    վտանգում  են  իրականն  ու  անիրականը  երազի  հետևից  գնալու  համար,  որոնք  իրենց  թույլ  են  տալիս  փախչել    խելամիտ  խորհուրդներից՝  լուծումները  թողնելով  Աստծո  ձեռքերում:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  արդար  են  իրենց  շրջապատող  մարդկանց  ու  իրենք  իրենց  հետ,  մարդիկ,  որոնք  շնորհակալություն  են  հայտնում  նոր  օրվան,  իրենց  կյանքում  գոյություն  ունեցող  լավին,  որոնք  ամեն  ժամն  ապրում  են  լավ  տրամադրությամբ՝  տալով  իրենցից  ամենալավը,  որոնք  շնորհակալ  են  ողջ  լինելու  համար,  որ  կարող  են  ժպիտներ  նվիրել,  ձեռք  մեկնել  և  բարեհոգաբար  օգնել՝  փոխարենը  ոչինչ  չպահանջելով:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  կարող  են  կառուցողականորեն  ու  ուղիղ  քննադատել  ինձ՝  առանց  ինձ  ցավեցնելու  և  վիրավորելու:

Մարդիկ,  որոնք  չափի  զգացում  ունեն…

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  արդարության  զգացում  ունեն.  նրանց  կոչում  եմ  ընկերներ:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  գիտակցում  են  երջանկության  կարևորությունը  և  քարոզում  են  դա:  Մարդիկ,  որոնք  կատակների  միջոցով  սովորեցնում  են  մեզ  հումորով  ընդունել  կյանքը:  Մարդիկ,  որոնք  երբեք  չեն  դադարում  մանուկ  լինել:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  վարակում  են  իրենց  էներգիայով:  Ինձ  դուր  են  գալիս  պարզ  ու  անկեղծ  մարդիկ՝  ունակ  խելամիտ  փաստերով  հակադրվելու  յուրաքանչյուրի  որոշումներին:

Ինձ  դուր  են  գալիս  հավատարիմ    ու  համառ  մարդիկ,  որոնք  չեն  թուլանում,  երբ  փորձում  են  հասնել    իրենց  նպատակներին  ու  գաղափարներին:

Ինձ  դուր  են  գալիս  տեսակետ  ունեցող  մարդիկ,  նրանք,  որոնք  չեն  ամաչում  գիտակցել,  որ  սխալվել  են  կամ  որ  ինչ-որ  բան  չգիտեն:  Մարդիկ,  որոնք    իրենց  սխալներն  ընդունելիս,  ջանում  են  նորից  չկրկնել  դրանք:  Մարդիկ,  որոնք  պայքարում  են  ձախորդությունների  դեմ:  Մարդիկ,  որոնք    ելք  են  փնտրում:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ներքուստ  են  մտածում  ու  չափում,  որոնք  չեն  արժևորում  իրենց  նմաններին  հասարակական  կաղապարով  կամ  թե  ինչպես  են  նրանք  փայլում:  Մարդիկ,  որոնք  չեն  դատվում  ու  չեն  թողնում,  որ  ուրիշները  դատեն:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  անհատականություն  ունեն…

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ունակ  են  հասկանալու,  որ  մարդկային  էության  մեծագույն  սխալը  փորձելն  է  գլխից  հանել  այն,  ինչը  դուրս  չի  գալիս  սրտից:

Զգայունությունը,  քաջությունը,  համերաշխությունը,  բարությունը,  հարգանքը,  հանգստությունը,  արժեքները,  ուրախությունը,  հնազանդությունը,  հավատը,  տակտը  երջանկությունը,  վստահությունը,  հույսը,  շնորհակալության  զգացումը,  իմաստությունը,  երազանքները,  զղջումը  և  սերը  հիմքեր  են՝  մարդ    կոչվելու  համար:

Այս  տիպի  մարդկանց  հետ    խոստանում  եմ  լինել  կյանքիս  մնացած  օրերին,  քանի  որ  նրանց  իմ  կողքին  ունենալով՝  լավ  եմ  վարձատրվում:

Առաջադրանք:
Կարդալ ստեղծագործությունը:
Ընտրել որևէ շարք և պարզաբանել , Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  գիտակցում  են  երջանկության  կարևորությունը  և  քարոզում  են  դա: Նա ուզում է ասել որ երջանկությունը շատ կարևոր է և պետք չի դրա մասին մոռանալ
Փորձեք շարունակել «Ինձ դուր են գալիս մարդիկ որոնք տարօրինակ են»  շարքը: Որովհետև նրանց հետ ավելի հետաքրքիրա շփվել(Որովհետև ես ել եմ տարօրինակ)

21.Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրստօրե, ակընթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակընհայտ, աննդհատ, անհյուրնկալ, սրնթա

22.Կետերի փոխարեն դհ, դ, կամ թ գրի՛ր:

Ընթացք, ընդարձակ, անընդհատ, ընդմիջել, ընթանուր, ընթամենը, ընթանալ, ընթրել, ակնդհարթ, անդադհար, ընթերցել, ընդառաջ, անընդեռնելի:

24.Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով: Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոքախտ, աղտոտել, ոխակալ, ողնաշար, վարքուբարք, վակելաբեկել, ուխտտադրուժ, ուղտատեր, վարքուբարք, բարկություն, թյուրիմացություն, ձյունաթույր, համբյուր, բյուրավոր:

25.Կետերը փոխարինի՛ր կրկնակ բաղաձայններով:

ճչչալ, բ..ալ, ֆսսալ, թ..ալ, ուղղակի, ուղղանկյուն, Ապպա, Էմմա, թռչուններ, հենարաններ, իննսուն, իննական, օ..ան, երրորդ, չորրորդ, տարրական, տարրալուծել, անդորր, բերրի, մրրկածուփ

26. Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Անբնական, անբիոն, աբոդջ, ամպամած, ամպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, անփոփոխ, անպետք, ամբարել, աբարտավա

27.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

«Օդային ամրոց» արտահայտությունը նշանակում է անպտուղ երևակակություն, իզուր երազանq, անիրագործելի պլաններ: Այդ արտահայտությունը վերագրում են քրիստոնեական քարոզին Ավգուստիանոսին, որն իր աշխատություններից մեկում խոսում է օդային շինարարության մասին: Հետագայում մարդիք այդ արտահայտությունը գործածում են ձևափոխված` «Օդային ամրոց» ձիո

ЕРЕВАН, 2 октября. Новости-Армения. Азербайджанские спецслужбы пытаются сеять панику среди армян с помощью мобильного номера из Арцаха, говорится в распространенном в пятницу заявлении Службы национальной безопасности Армении.

Согласно информации, полученной Службой национальной безопасности Армении, со стороны спецслужб Азербайджана с использованием приобретенного неизвестным путем телефонного номера 097-77-72-70 мобильной сети Арцаха, совершаются звонки с целью сеять панику среди армянского населения.

«В то же время рассылается также голосовое сообщение, в котором распространяются ложные новости о ситуации в Арцахе, исчезновении секретных карт, жертвах и бегстве местного населения», — отметили в СНБ.

Кроме того, по данным спецслужб, с указанного номера телефона на неграмотном армянском были отправлены сообщения абонентам, в которых их просят от имени Службы национальной безопасности в случае любого подозрительного события позвонить по этому номеру.

Служба национальной безопасности вновь призывает не обращать внимания на подобные явления, не отвечать на такие подозрительные телефонные звонки и сообщения.

 утра 27 сентября азербайджанские войска перешли в наступление по всей протяженности линии соприкосновения в Арцахе, но были отброшены по нескольким направлениям. Интенсивные бои продолжаются в южном, юго-восточном и северном направлениях линии фронта, Армия обороны смогла вернуть большую часть потерянных позицией. К азербайджанской агрессии присоединились ВС Турции, обстрел ведется, в том числе, мирных поселений на территории Армении.

Азербайджанская сторона понесла потери в живой силе (1280 убитых и 2700 раненых) и технике, в частности, уничтожена 181 единица различной бронетехники, 2 РСЗО «Смерч», «Ураган», 3 единицы ТОС-1А, 90 БПЛА, 12 вертолетов, 4 самолета. По данным оборонных ведомств Армении и Арцаха, во время отражения агрессии азербайджанских ВС погибли более 100 армянских военнослужащих, несколько сот человек ранены. Погибли также 11 мирных жителей Арцаха, более 60 ранены.

Армянская сторона информировала международное сообщество, в том числе сопредседателей МГ ОБСЕ, об агрессии со стороны Азербайджана в отношении Арцаха, в том числе и об обстрелах мирных населенных пунктов.

 В Арцахе и Армении введено военное положение и объявлена всеобщая мобилизация. —0—

Даунизм это не плохо ето всего лишь лишная храмасома.

1.Անվանե՛ք որեւէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Թեյ, թույն, խաղալիք

2.Լրացրե՛ք բաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերը, որոնք ունեն հաստատուն բաղադրություն, բնորոշ կառուցվածք, ու օժտված են խիստ որոշակի հատկություններով»:

• 3.Ո՞ր խառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով. ա) սպիրտ եւ ջուր
  բ) կավիճ եւ ջուր շ
• ա) սպիրտ և ջուր
• 4.Լրացրե ́ք բաց թողնված քիմիական նշան­ները.ա)Ar(Mn) = 55 գ)Ar(Cu) = 64 բ)Ar(N) = 14 դ)Ar(K) = 39
• 5.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը 35,5 է: Ո՞ր տարրն է այդ.ա. ածխածին, բ. ջրածինգ. քլոր դ. ազոտ:
• գ. Քլոր
• 6.Հաշվել տրված նյութերի հարաբերական մոլե­կուլային զանգվածները.
• ա) N2O3 14×2=28, 16×3= 48, 48+28=76
• բ) CaF2 19×2=38 , 38 + 40=78
• գ) NaOH 23+16+1=40

Լրացրե՛ք աղյուսակը և համեմատե՛ք պղնձի ու ծծմբի
հատկությունները.

Բնորոշ հատկությունները Պղինձ Ծծումբ
Էլեկտրահաղորդականություն Պղինձ-(6•10⁻⁷ օհմ⁻¹ մ⁻¹), Ծծումբ-
Ջերմահաղորդականություն Պղինձ- 0,941 կալ/սմ․ վրկ․ աստ Ծծումբ-(300 Կ) 0.27 Վտ/(մ·Կ)
Մետաղական փայլ
Գույն Պղինձ-երկնագույն Ծծումբ-Շականակագույն
Խտություն Պղինձ 8960 կգ/մ3 (20 °C) Ծծումբ-
Հալման ջերմաստիճան Պղինձ-1356,55 K (1 083,4 С) Ծծումբ-
Կռելիություն

1. Ответьте на вопросы.
Что такое янтарь ? Янтарь это такой камень,руда.
Из чего состоит янтарь? Предпологаемо из окаменевшых лучей солнца(но не факт)
Какие интересные факты о янтаре вы знаете? Предпологаемо в янтаре хранятся мертвые животные(что вряд ли но кто знает).

3. Словосочетание.

Словосочетания:
1) обозначают предмет и его признак (например: широкая река,
полевые цветы, золотая брошь,);

Резиновый мяч, шелковистое одеало, мокрый диван.

2) указывают на действие и предмет, на который оно переходит (например: читать газету, навестить друга, рисовать
крас ками);

Светить фонариком, котатсья на велосипеде,чистить одежду

3) указывают на действие и его признак (например: отдохнуть
хорошо, весело засмеяться); весело поиграть, любопытно прочитать обозначают признак признака
(нап ри мер: очень интересный, необыкновенно вкусный). Довольно хорошый, Слишком добрый.

4. По данному образцу составьте и запишите словосочетания.
берег (чего?) моря; берег (какой?) морской.

Диван (чего?) дома; диван (какой?) удобный.

Еда (чья?) моя ; Еда (какая?) вкусная.

Снег (какой?) холодный,

сестра (какая?) гадкая,

море (какое?) соленое,

кусты (какие?) зеленые,

занятие (какое?) интересное,

знания (какие?) безполезные,

книги (какие?) любопытные,

кукла (какая?) уродливая,

брат (какой?) неприятный,

учительница (какая?) скучная,

директор (какой?) серьезный

, упражнение (какое?) легкое,

коридор (какой?) длинный,

цветок (какой?) прогнившый,

день (какой?) зимний,

зима (какая?) классная,

пальто (какое?) мягкое.

6.Заполните пропуски, употребив глаголы дать, сдать, создать, передать, отдать.
1. Марина, ты, кажется, увидишь сегодня Нину? Отдать ей, пожалуйста, эти
книги. 2. Антон даст мне журнал, который он взял на прошлой неделе, поэтому
я мог передать тебе его. 3. Джон сдал последний экзамен на следующей неделе, я
знаю, что в каникулы он хочет поехать домой. Ты можешь сдать с ним сувениры
своим родителям. 4. Молодой инженер создаст интересный проект моста.

7.Вставьте вместо точек личные местоимения (она, ее, у нее и пр.)
1. Вот моя старшая сестра у нее прекрасный характер, я добрый и умный
человек. Я часто вспоминаю его, особенно когда мне нужен хороший совет.
2. Мой младший брат не выбрал специальность, ему нравится и математика и
языки у него есть мечта поступить в университет и он любит получать письма, поэтому я часто посылаю письма ему 3. Раньше я жил в небольшом городе, там и
сейчас живут и учатся мои школьные друзья и Я всегда посылаю им поздравительные открытки, письма и Я рассказываю о своих делах, своей жизни и
учёбе.

8.Вставьте глаголы ехать (идти), поехать (пойти), заехать (зайти),
подъехать (подойти), входить (войти), выходить (выйти), уходить (уйти), приехать (прийти), пройти.
а) 1. Каждый день мы входим в университет в 9 часов и выходим из университета в
3 часа. 2. Где ваши друзья? – Они пошли в театр. Они сказали, что придут из театра
поздно. 3. Каждый день этот студент идет в нашу библиотеку в 4 часа и уходит оттуда в 6 часов. 4. Вчера моя сестра вышла из дома в 7 часов утра и дошла домой только в 9 часов вечера. 5. В прошлый понедельник мой друг пошел в Санкт-Петербург. Через две недели он вернулся в Москву. 6. Мы первый раз были в Москве и первый раз решили поехать на метро самостоятельно. Мы поехали в вестибюль станции, пошли к схеме линий метро и посмотрели, как нам лучше дойти до нужной станции. Мы пошли к кассе, купили билет и спустились вниз по эскалатору. Но мы не запомнили, где нам нужно сделать пересадку, поэтому мы пошли к дежурной по станции и спросили её об этом.

14.Вместо точек вставьте глагол любить в нужной форме.
1. Мы любим гулять в парке вечером. 2. Моя сестра любит петь. 3. Он не любит
писать письма. 4. Вы любите играть в футбол? 5. Мой брат любит американское кино.
6. Они не любит заниматься вечером. 7. Я люблю смотреть телевизор.

Упражнение 15. Вместо точек вставьте глагол хотеть в нужной форме.
1. Я хочу хорошо говорить по-русски. 2. Вы хотите обедать? 3. Мы хотим играть в
футбол. 4. Он хочет изучать русский язык. 5. Студенты не хотят писать диктант.
6. Ты хотим смотреть телевизор? 7. Анна хочет танцевать.

Упражнение 16. Вместо точек вставьте глагол мочь в нужной форме.
1. Я не могу писать быстро. 2. Виктор может писать по-русски правильно.
3. Она может сделать это упражнение. 4. Вы можете повторить вопрос? 5. Мы не можем сегодня смотреть телевизор. 6. Ты можеш объяснить новый урок? 7. Они не могут завтра быть в театре.

Упражнение 17. Напишите текст в прошедшем времени.
На уроке мы читали текст и учили новые слова. Потом преподаватель
спрашивала, а студенты отвечали. Рашид отвечал правильно, он хорошо знал
новые слова. Артур говорил громко, а Анна говорила тихо. Потом преподаватель объясняла новую тему. Мы хорошо понимали, что говорил преподаватель. Мы повторяли глаголы и писали диктант. Все студенты работали хорошо.

Հոգեւորականի ուղին 12-ամյա Սողոմոն Սողոմոնյանի առաջ բացվում է 1881թ.-ին։ Գեւորգ վարդապետ Դերձակյանը Գեւորգ Դ Կաթողիկոսի կարգադրությամբ Քյոթահիայից իր հետ ճեմարանի ապագա սան է բերում: Որբ Սողոմոնը, որ հայերեն չգիտեր, Կաթողիկոսի խոսքից ոչինչ չի հասկանում: Հիասթափված Կաթողիկոսը պատրաստվում է նրան հետ ուղարկել, երբ տղան ասում է, որ եկել է սովորելու ու սկսում է իր հրաշալի ձայնով երգել «Լույս Զվարթ»-ը: Կաթողիկոսը չի կարողանում զսպել արցունքները:

Գեւորգյան ճեմարանն ավարտելուց եւ սարկավագ ձեռնադրվելուց հետո Սողոմոնը աբեղա է դառնում 1894թ.-ին: Սողոմոն Սողոմոնյանը օծվում է 7-րդ դարի նշանավոր բանաստեղծ, շարականների հեղինակ Կոմիտաս կաթողիկոսի անունով: Մեկ տարի անց Կոմիտասը վարդապետական աստիճան է ստանում:

Путь священнослужителя открылся 12-летнему Согомону Согомоняну в 1881 году. По распоряжению Католикоса Геворга IV архимандрит Геворг Дердзакян привозит с собой будущего студента духовной семинарии из Киото. Сирота Соломон, не знавший армянского, ничего не понимает со слов Католикоса. Разочарованный католикос собирается отправить его обратно, когда мальчик говорит, что пришел учиться, и начинает своим чудесным голосом петь «Луйс Зварт». Католикос не может сдержать слез.

После окончания Геворгянской духовной семинарии и рукоположения в диаконы, Соломон стал монахом в 1894 году. Согомон Согомонян посвящен в честь известного поэта 7 века, автора гимнов, католикоса Комитаса. Через год Комитас получил докторскую степень.

1896-99թթ.Կոմիտասը սովորել է Բեռլինի Ֆրիդրիխ Վիլհելմի անվան համալսարանում: Այստեղ Վարդապետն ուսումնասիրել է ներդաշնակագիտություն, կոմպոզիցիա, մշակել է ձայնը:

Այս տարիներին Կոմիտասը սովորել է նաեւ Ռիխարդ Շմիդտի մասնավոր կոնսերվատորիայում՝ Ալեքսանդր Մանթաշյանի մեկենասությամբ: Վկայականը Շմիդտի կնիքով եւ ստորագրությամբ է: Փաստում է այն մասին, որ Կոմիտասն ավարտել է տեսական եւ գործնական ամբողջ դասընթացը: Այս հայտնի երաժշտանոցը նոբելյան 30 մրցանակակիր է տվել:

1896-99 веке Комитас училсья в Берлински Фридрих Вилхемском уневере.Там мастер изучать гармоники,композицыю,развил голос.

Մի մարդ քայլում էր ծովափին և տեսավ մի փոքրիկ տղայի, ով ինչ-որ բան էր բարձրացնում ավազի վրայից ու նետում ծովը: Երբ նա ավելի մոտեցավ տղային, տեսավ, որ նա ավազի վրայից ծովային աստղիկներ էր վերցնում: Դրանք թափված էին տղայի շուրջբոլորը. թվում էր, թե ավազի վրա միլիոնավոր աստղիկներ կային՝ տարածված կիլոմետրերով:

A man was walking in beach and saw a little boy that took things from sand and was throwing them into the sea. When he came closer to the boy he saw that he was throwing sea stars. They were all over the beach and it seemed like beach was covered with little stars.

Ծեր կոշկակարը միշտ շատ գործ ուներ: Մի օր երեկոյան նա որոշեց կաշվից կտրել հաջորդ օրվա կոշիկների ձևվածքները և նոր միայն գնալ քնելու: Նա շարեց դրանք սեղանի վրա և քնեց, իսկ առավոտյան սեղանի վրա տեսավ արդեն պատրաստի կոշիկներ:

Հաջորդ օրը տեղի ունեցավ նույն բանը, մյուս օրը՝ նույնպես: Բայց կոշիկները պատրաստ էին լինում միայն այն ժամանակ, երբ երեկոյան քնելուց առաջ վարպետը կաշվից ձևում և նախապատրաստում էր հաջորդ օրվա կտորները: Եթե ձևվածքները չէին լինում, չէին լինում նաև կոշիկները:

Կոշկակարին չափազանց հետաքրքիր  դարձավ, թե ինչպես է դա տեղի ունենում: Եվ մի գիշեր, ինչպես սովորաբար, նա նախապատրաստեց ձևվածքները ու թաքնվեց, իսկ երբ ժամացույցը ազդարարեց կեսգիշերը, չգիտես՝ որտեղից, սեղանի վրա հայտնվեցին փոքրիկ մարդուկներ՝ թզուկներ, և սկսեցին արագ-արագ կարել նոր կոշիկներ նախապատրաստված կտորներից:

Երբ հաջորդ առավոտյան եկավ կոշկակարի աշակերտը, զարմացած հարցրեց, թե երբ է վարպետը հասցրել կարել այդ քանակությամբ հրաշալի կոշիկներ:

Եվ այդ ժամանակ վարպետը ասաց նրան. «Ողջ գաղտնիքը նախապատրաստությունների մեջ է: Արա դրանք այսօր, և վաղը քո գործերը շատ ավելի հաջող և արագ առաջ կընթանան»:

Your shoemaker always had a lot of work to do. One day he thought to cut the leather for shoes before going to sleep. He placed it on table and gone to sleep, but when he woke up he saw that leather turned into shoes. The next day same happened, and next day. But this only happened when shoemaker cuts leather before sleep, If he does not there’s no shoes either. Shoemaker was curios how was that happening. One night he cuted leather as always and then he hided. When it was midnight some little man appeared. They started to make shoes quickly out of leather. When the next day shoemakers student came and asked how is he making that much shoes that quickly? And the shoemaker said everything is in preparation if u cut leather before sleep you will do everything way faster

Դաս 2

ա) x + 4 = 9

9-4 = x

5=x

բ) x + 5= 5

5=x

գ) x-8=8

x=8

դ)x + 2 = -4

x=-6

ե)7x=10

7x=10

x=7/10

զ)5x=1

x=0,20

է) 1/3x=2

x=6

ը)3x=1/7

1/7=3x

x=1/21

թ)12x=0

x=0

ժ)-3x=0

3x=0

x=0

ի)-x =0

x=0

լ)- 1/2x=0

x=0

2

ա) 3x — 5=0

x=5/3

բ)7x — 4=0

x=4/7

գ)x-8=8

x=16

դ)x-2=4

x=6

ե)18-10x=0

x=1.8

զ)15-7x=0

x=15/7

է)x-2x+3=7

3-7=2x-x

-4=x

ը)2x-4x-1=0

-1-0=4x-2x

-1=2x

x=-0,5

թ)3x-5=x

x=2.5

ժ)4x-2=x

3x=2

x=3/2

ի)x-3=2x-1

-3+1=2x-x

-2=x

3x+2=5x — 7

2+7=5x-3

9=2x

x=4.5

3. Լուծիր գծային հավասարումները

x+4x=20

5x=20

x=4

4 հավ

16 ճուտ

x+3x=16

4x=16

x=4

4-բադ

12-բադիկ

4.49-11=38

38/2=19

5.66+15=81

81/3=27

6.x+y=46

x-y=12

x-12=y

x+(x-12)=46

x+x=12+46

2x=58

x=29

29-12=17

7.2×4=12

84/12=7

3×7=21

4×7=28

8.3x-x=38

2x=38

x=19

3×19=57

9.4x+x=115

5x=115

x=23

4×23=92

• Պարզել սովորողների տեղեկացվածության մակարդակը կորոնավիրուսի վերաբերյալ։
• Ես լսելեմ որ կոռոնա վիռուսը վատ և վտանգավոր վիռուս է բայց երբ ես վարակվեցի ես ինձ լավ եի ըզգում ու իմ կյանքը հակառակը հեշտացավ:Ես նաև լսել եմ որ պետք է մասկա հաքնել բայց մասկաները համարյա ոչմի բանով չեն օգնում:
• Ես ստուգելեմ կոռոնայի հայտնվելուց հետո մարդկանց մահացողների քանակը ամսում շատ ավելի փոքրացել է քան կոռոնայից առաջ:
• Պարզել արդյոք կա դրական ազդեցություն իրենց առօրյա գործունեության մեջ։
• …Բացի նրանից որ մաչդկանց մահերի քանակը փոքրացելա նաև կա մարդիք սկսեցին ձեռքերը լվանալ՞
• Քննարկել Հայաստանում ունեցած իրենց ճամփորդությունները և ծանոթանալ իրենց տպավորություններին։
• Տաթևի վանք, միջնադարյան վանական համալիր Հայաստանում։ Գտնվում է Սյունիքի մարզի Տաթև գյուղի հարավում՝ Որոտան գետի վտակի ձորի աջափնյա եզերքին։ Ավանդության համաձայն՝ վանքը կոչվել է Թադեոս առաքյալի աշակերտ Եվստաթեոսի անունով։

Ըստ Ստեփանոս Օրբելյանի, ով հեղինակել է «Սիսական նահանգի պատմություն» աշխատությունը, Տաթևի վանքի առաջին եկեղեցին կառուցվել է 4-րդ դարում, ունեցել անշուք տեսք, սակավաթիվ ճգնավոր միաբաններ։ 8-րդ դարի վերջին եղել է Սյունյաց եպիսկոպոսության աթոռանիստը։ Այստեղ են բերվել Քրիստոսի խաչափայտի մասունքով արծաթե հսկա (մարդաչափ) «Բաբկենյան խաչը» (պատրաստել էր Բաբիկ իշխանի որդի Վասակը), Բյուզանդիայից՝ «Աստվածամուխ սուրբ Նշանը», սուրբ Հովհաննեսի, սուրբ Ստեփանոս Նախավկայի, տասնմեկ առաքյալների, սուրբ Գրիգոր Ա Լուսավորչի, սուրբ Հռիփսիմեի մասունքները, Աստվածածնի մազերը։

ա/  ալոջ, ակնակապիճ, աղջատել, աղջամուղջ, աչպարար, անաճառ, անզիջում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անտերունչ(չքավոր), անրճել, աչալուրջ, աչքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն,միչատ, միջոց, շուրջպար, վերչակետ, աղջիկ, ոջխար, ոչիլ, չղչիկ, փախջել, փարճ(կավե գավաթ), քրքիջ:

բ/  առաջին, առողջություն, առնջություն, բաղարչ (գաթա), բաչկոն, գաղթօջախ, գաղջ (խոնավ, բորբոսնած), գաչաչ (թզուկ, փոքր), գեղջուկ (գյուղացի), թռչուն, թռչել, թրչել, թրջոց, հորչորչել (անվանել, կոչել), մեջտեղ, միջակ, միջօրե, ողջույն, վերջին, մխրճվել, մռնջյուն, մրջյուն, շիչուկ, ողջագուրվել, քուրճ:

գ/ առաջնորդ, գոճի, դաչել, եղջերու, երկարաճիտ, զեղջել, զիճել, զղչալ, Էջմիածին, ընճացք (բեղ), ընջաքաղց (ագահ), թարթիջ, ի հեչուկս (հակառակ մեկի), իջնել, լայնալիճ, լաճվարդ (կապույտ), կտրիչ (կտրող գործիք),կտրիճ (քաջ), հառաչանք, միջամտել, միջավայր, նախջիր (կոտորած), տարեվերջ, ուռչանալ, ուռջել:

դ/  ամբողջ, առաջնորդ, առէչ, բարեհաչ, դարճնագույն, խառնիջաղանչ (խայտաբղետ), խոչկոր, խրճիթ, ծխամորջ, կառչել, կարիչ, կջղակ, կչմթել, կնջիթ, կոչկել, կորչել, կռճիկ, հարճ, ճանջ, ճղջիմ, մահջակալ, մաչկալ, մարջան, մեջբերում, մեջք, մինչև, միչև, միչադեպ, նկարչական, շեղջ (կույտ), սոչի, Սոճի, վայրէջք, վերջաբան,