Լևոն Ենգիբարյան

71.Նախադասությունները լրացրո՛ւ: 

Միայն մեկ արմատով կազմված բառերը կոչվում են պարզ բառեր.
 Օրինակ` կրակ, հոդ, ջուր, օդ,օձ,ձու:
Մեկ արմատով և ածանցով կամ ածանցներով կազմված բառերը կոչվում են ածանցավոր բառեր. օրինակ` կրակոտություն, հողեղեն,գրիչ,ոտք:
Մեկից ավելի արմատներով կազմված բառերը կոչվում են բարդ բառեր, օրինակ` ջրհոր, օդանցք,պատուհան,գետաձի:
Մեկից ավելի արմատներով և ածանցով կամ ածանցներով կազմված բառերը կոչվում են բարդածանցավոր բառեր, օրինակ` կրակմարիչ, անջրանցիկ,սահմանադրություն,լողավազան: 

72.Տրված բառերից առանձնացրուայն արմատները, որոնք
 ա) հնչյունափոխված են.
բ) միայնակ, որպես բառ չեն գործածվում (չես հանդիպել):
Օրինակ`
ա) բնութագրել — բնութ (բնույթ) – ույ-ը դարձել է  ու.
բ) խորազնին – զնին արմատը միայնակ, որպես բառ  չի գործածվում, 

ա)Զուգել(զույգ), լուսավոր(լույս), ջրամբար(ջուր), գնել(գին), չվերթ, շինության(շին), լճափ(լիճ), հանգստություն(հանգիստ):
բ) Խորաքնին(քնին), հետախույզ(խույզ), մեծասքանչ(սքանչ), զորասյուն(զոր), զբոսանավ(զբոս), կենտրոնախույս(խույս), ճյուղակոտոր(կոտոր), փառամոլ(մոլ): 

73. Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով` ստացի՛ր նոր բաղադրյալ բառեր: 

Արագավազ (կենգուրու), թուլամորթ, ընդունակ,ձնաապատ,հիասքանչ, ջրածին, ծխամոլ, ավտոակայան:  

74.Տրվածբարդ բառերիվերջին արմատներըփոխելով` ստացի՛ր նոր բարդբառեր: 

Հեռավար, հանրախանութ, ձյունաբարդ, երկրաշարժ, կենսաբաղձ, հնաբնիկ, մտաբաց, բարենշան, ակնաբիբ, լուսաբաց: 

Բացատրի՛ր դարձվածքները բառարանի օգնությամբ:
Իրար սրտից ջուր խմել – Իրար հաճելի վարմունք ունենալ
Հազար մաղով անցկացրած –Անամոթ
Հիվանդի համար ջուր բերող –
Գլխին կրակ թափել – Գցել
Կանաչ-կարմիրը կապել – Տղային (կամ աղջկան) ամուսնացնել
Կոպեկի համար մեռած – Ժլատ
Ուրիշի բնում ձու ածել – Օգուտը ուրիշին տալ
Ոտքի կոխան դարձնել – Տրորել
Փուշը մատից հանել – Օգնել
Գրքի մի երեսը կարդալ — Հարցին միակողմանի մոտենալ

Որ դարձվածքների  իմաստն է սխալ բացատրված:

1. ժամավաճառ լինել – իզուր ժամանակ վատնել
   2.երեսից կախվել – թախանձել
   3.արյունը ջուր դառնալ – սահմռկել
   4.աչքերը փակել – մեռնել
   5. աչքը ջուր կտրել – կարոտով, անհամբերությամբ սպասել
   6. անձյուն ձմեռ – անճարակ մարդ
   7. գլխարկը գետնովը տալ – Պատիվը կորցնել
   8. գլխին տալ — Գլխին հարվածել ու խփել

Հետևյալ դարձվածքներով մեկական նախադասություն կազմել:
Լեղին ճաքել- Ես տեսնելով արջ լեղին ճաքեցի
արյունը գլխին խփել- Այս մարդու արյունը գլխին խփեց
հոգին ավանդել — Բոլոր մարդիք մի օր հոգին կավանդեն
անարգանքի սյունին գամել — Դավիդը անարգանքի սյունին գամեց կարենին
ճամփա պահել — Ես ճանապարհը պահում եմ դեպի Մարս
ականջի հետև գցել — Զավենը դասը ականջի հետև գցել

Փակագծերում տրվածներից ընտրեք ճիշտ տարբերակը:
Նվագել (ջութակի վրա, ջութակ), կռվել (թշնամու դեմ, հետ), վերաբերել (հարցին, հարցի մասին), վատ վերաբերվել (ընկերոջը, ընկերոջ հետ), անհանգստանալ (կատարվածով, կատարվածից), մասնակցել (մրցույթին, մրցույթում), հաղթել (մրցույթում, մրցույթին), կասկածել (ընկերոջը, ընկերոջ վրա), համաձայն լինել (առաջարկին, առաջարկի հետ):

Հետևյալ բառերի համար գտնել հոմանիշ դարձվածքներ
ծաղրել — ձեռ առնել
հիվանդանալ- անկողին ընկնել
օգնել — ձեռք մեկնել
հասկանալ — գլխի ընկնել
մեռնել — հոգին ավանդել
անտեսել — ականջի տակ քցել
ծուլանալ — ձեռքերը ծալած նստել
ուրախանալ- աշխարհով մեկ ընգնել
ճարպիկ —
թանկ — ոսկու գին
սպառնալ — մատ թափ տալ
գունատվել — գույնը գցել
էժան — ջրի գին

3.Լրացրեք բաց թողնված բառերը

Օքսիներ են կոչվում այն  բարդ   նյութերի,որոնք կազմված են  երկու  տարրի ատոմներից,որոնցից մեկը թթվածինն է,որտեղ նրա օքսիդացման աստիճանն` -2, −1, -½, -⅓, 0, ½, +1, +2   :

Թթուները այն  բարդ   նյութերն են,որոնք կազմված են ջրածնի ատոմներից և թթվաին մնացորդներից:

Հիմքեր են կոչվում այն բարդ նյութերը,որոնք կազմված են մետաղի ատոմներից և հիդրօքսիո խմբերից:

Հաշվեք

Ա) (+1) + (−2) + (−4) + (+5)=-1
Բ) (−3) + (+1) + (−2) + (−3) + (+4) + (+3)=0

ա) 48 · (0,6 · 5 — 2,875) · 0,25 =1,5

բ) 7 · 4 + (0,22 : 11 + 0,58)= 16.8

ա) x+y = 13

y = x — 4

x + x-4 = 13

x+x=4+13

2x=17

x=8.5

3x + 4y =230

y = 5x

3x + 20x =230

23x=230

x=10

13x — 14y =27

13x = 2y + 15

2y + 15 — 14y = 27

2y-14y = -15+27

-12y = 12

12y= -12

y=-1

8x — 9y = 1

3y = 4x + 1

8x — 12x + 3 = 1

8x — 12x = -3 + 1

-4x = -2

4x = 2

x=0,5

x — 2y = 5

2x + 3y = 4

x = 2y + 4

4y + 8 = 4

4y = 12

y = 3

3x — y = 2

2x + 2y = 5

y = 3x — 2

2x + 6x — 4 = 5

2x + 6x = 4 + 5

8x = 9

x = 1.12500

1. A: Have you seen the new James Bond film yet?(yet/see/the new James Bond film)
2. B: Yes and i bought the DVD too

2. Did your brother go to university?

Yes and i moved into his old bedroom

I love their music but i wont buy their new CD

Well dont buy it! I listened to it and its awful.

4 Paul? You did your homework

Nearly. I finished Maths, but I didnt start the Geography

• Что случилось с Джонси?
• Она заболела
• Как Джонси могла победить болезнь?
• Потомучто листик гордо держался и Джонси поняла что она гадкая и извинилась
• Что считала Джонси?
• Что пора ей умереть
• Как последний лист плюща помог Джонси выжить?
• Он не упал

3.Продолжите предложения.

1.В большом городе в трѐхэтажном кирпичном доме жили две
молодые девушки 2. Врач сказал Сью,
что у ее подруги что у еѐ подруги очень мало
шансов поправиться . 3. Три дня назад их было почти сто . 4. Я умру, когда упадет последний лист.5После проливного дождя на кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. 6. Ночью опять поднялся еверный ветер и дождь стучал в окно . 7.Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. 8. Утром первого дня швейцар
нашѐл бедного старика на полу в его комнате . 9. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь . 10. Он написал его в ночь, когда слетел последний лист .

4. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто лежал где, что лежало где:
дедушка лежал на кроватке, вещи лежали на столе, ребѐнок лежал на диване, ручка лежала на полке, документы лежали в сумке.
Кто вызвал кого:
врач вызвал Сью, друг вызвал врача, мама вызвала доктора, учитель вызвал родителей.
Кто может победить что:
она победит болезнь, они победят страх.
Кому хочется что сделать:
она хочет увидеть друга, он хочет позвонить родителям, они хотят нарисовать шедевр, мы хотим погулять по городу.

5. Поставьте в конце предложений завершающий знак препинания ( . ? !).

• Туристы всё, дальше уходили в лес.
• Далеко виден пароход в море.
• Зимой в лесу каккрасиво.
• Розы как приятно пахнут в саду.
• Кто стучится ко мне в дверь.
• Сколько, можно тебя ждать.

6. Определите границы предложений и обозначьте их знаками препинания.

Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек и стрижей опустели уютные скворечники.Собрались скворцы в большие стаи заторопились они в тёплые края, поэтому пустыми остались уютные скворечники.Лесные птицы тоже собрались в предотлётные стаи, чтобы отправиться в дальний путь в лесу.Ещё пышно и зелено созрели орехи
хлопочут белки делают запасы к зиме

7.Определите границы предложений. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте необходимые завершающие знаки препинания.

Мы жили в деревне однажды мама пошла в лес за земляникой и взяла меня с собой земляники в тот год уродилось очень много она росла прямо за деревней с тех пор прошло более пятидесяти лет как сейчас, помню я этот день день был по-летнему жаркий, солнечный но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка из неё посыпался.
частый крупный дождь а солнце всё прод…лжало св…тить дожд…вые
капли падали на землю, шлёпались о листья они пов…сали на тр…ве, на
в…твях кустов и д…ревьев в каждой капле отр…жалось солнце не успели
мы с мамой стать под дер…во, как солнечный дождик уже кончился

8. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
Линде 18 лет. Она приехала в Минск недавно. Сейчас она учится в университете. Здесь она изучает русский язык, математику, черчение. Линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет в Минске недавно. Она уже хорошо знает город — улицы, площади, проспекты. Линда уже была в музее и театре, ходила на выставку и в цирк. Недавно,
в субботу, она ездила в Витебск. Она ездила на поезде. Линда приехала в Витебск и рассказала, какой это красивый город. У Линды есть друзья и подруги. Она хорошо играет в теннис, но не любит футбол. Линда любит смотреть «Новости» по телевизору. В ее комнате нет телевизора и телефона, но есть компьютер.

9.Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него грипп. 2. У него болит голова, поэтому он сходил к врачу. 3. У него высокая температура, поэтому Ван принял лекарство. 4. Нина была больна, поэтому она не пошла в школу. 5. Она ходила к врачу, потому что у нее была высокая температура. 6. Она купила лекарство, потому что врач прописал.

10.Вставьте вместо точек глагол нужного вида.
1. Врач осмотрел больного и дал ему нужное лекарство. 2. Дети вошли в комнату и вежливо поздоровались со всеми. 3. Брат прочитал книгу и поставил ее в шкаф. 4. Передача кончилась, и я выключил телевизор. 5. Дети купили цветы и подарили их матери. 6. Мы поужинаем и пойдем в театр. 7. Когда профессор закончил читать лекцию, он отвечать ответил на вопросы студентов. 8. Когда студенты прочитали текст, они пошли в лабораторию.

11.Слова из скобок поставьте в нужном падеже, где
необходимо, употребите предлоги.
1. Я часто думаю о своей будущей жизни).
2. Молодёжь любит играть в футбол в городском стадионе.
3. Мы с друзьями учимся в Белорусском национальном техническом университете.
4. Мой отец работает в этой известной фирме.
5. Футболисты не могут играть на этом футбольном поле, потому что оно неудобное.
6. Моя бабушка рассказала мне о своём первом свидание.
7. Каждый из нас мечтает о интересная престижной работе.
8. Моя сестра с удовольствием занимается музыкой в музыкальной школе.
9. Иногда по вечерам я часто вспоминаю о своем родном городе.
10. Иностранцы с интересом посмотрели новый балет в Оперном театре.

12. Слова из скобок употребите в нужном падеже множественного числа.

1. В Минске много (деревьев, парков, скверов, бульваров).
2. Сколько в Ереване (проспектов, улиц, переулоков, площадей, зданий, магазинов, ресторанов, библиотек, дворецов)?
3. Ночью в городе нет (трамвайев, троллейбусов, автобусов) и мало (машин).
4. Как плохо! У (студентпв) нет ни (братьев), ни (сестер), ни (друзей), ни (подруг), ни (приятельниц).
5. У (студенток) много работы, у (преподавательей) тоже много дел.
6. Очень плохо жить без (друзей).
7. В марте у (школьников) бывают каникулы, а у (учительей) не бывает.

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 7 -78ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

Задачи

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.

Материал урока

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.

Монте «Аво́» Мелконя́н (25 ноября 1957, Висейлия, США — 12 июня 1993, Марзили, Нагорный Карабах) — Национальный герой Армении и герой Арцаха, активный участник Карабахской войны, один из организаторов и руководителей армянских сил в Нагорном Карабахе.

В 1996 году Монте Мелконяну было посмертно присвоено высшее почётное звание «Национальный герой Армении».

За свои заслуги перед Нагорно-Карабахской Республикой был удостоен высшего звания «герой Арцаха» с вручением ордена «Золотой орёл» (1999).

Мы не имеем права проигрывать. Надо осознавать это и сделать все, чтобы победить-Монте мелконян

• Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.
• Недавно в Центре боевого управления Армии обороны я присвоил высшее звание «Герой Арцаха» одному из наших легендарных командиров Карену Джалавяну. Я объявил об этом, согласно протоколу, по радиосвязи нашим военнослужащим, находящимся на разных участках фронта. Это решение принято с учетом его личных подвигов и подвигов, возглавляемых им подразделений, а так же весомого вклада в защиту Отечества.
• «Он с арцахской битвы и по сей день находится в ряду, был много раз ранен, и в результате своих умелых действий обеспечил стабильную оборону северного направления и выполнение задач стратегического значения, с учетом того, что противник в этом направлении использовал беспрецедентное количество личного состава, вооружения и военной техники. Награждения будут носить продолжительный характер. Все будут удостоены соответствующих наград за свои подвиги», — заявил Саркисян.

2. Задание

• Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей  с Карабахской войны,
• Нет
•   Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.
• Фотографий нету но на войне они живы здоровы.
• Есть ли у вас знакомые, которые находятся сейчас на войне?
• Да
•  Соберите материал (в виде видео или фотоальбома) и поместите в своем блоге. Нету у нас фоток. 😀