Լևոն Ենգիբարյան

Ամենա ամենա դաժան տանջելու ձևը

Ձմեռային ճամբար

Աֆրիկյան առակ

Նաև գռել ենք բառքամոցիներ,տեստեր,

Նոր դասերից էին ռադիո,դիզայն,մետաքսագրություն,

Ընտրության ժամանակ դասատուն չկար, մեզ նաև տարան և պատմեցին դրոների մասին

Հույները դա նկարագրում էին որպես խոշտանգումների և մահապատժի պարսկական մեթոդ:Զոհ մերկացնում էին, իսկ հետո ամուր ամրացնում դեմ առ դեմ զույգ թիավարող նավակների (կամ փորված ծառերի կոճղերի) մեջ, գլուխն ու վերջույթները դուրս էին ցցվել: Դատապարտյալին ստիպում էին խմել կաթ և մեղր `մինչև ծանր լուծ ունենալը, և ավելի շատ մեղր էին քսում նրա մարմնին` միջատներին ներգրավելու ենթարկված հավելումների, աչքերի և սեռական օրգանների մոտ: Դրանից հետո նրան թողնում էին լողալ լճացած լճակի վրա կամ հայտնվել արևի տակ: Անպաշտպան անհատի կղզիները կուտակվում էին տարայի մեջ և ավելի շատ միջատներ գրավում, որոնք ուտում և բազմանում էին նրա մարմնի մեջ, որը գնալով դառնում էր գանգրենային: Կերակրումը որոշ դեպքերում կրկնվում էր ամեն օր ՝ կտտանքները երկարացնելու համար, որպեսզի ջրազրկելը կամ սովից չսպանեն նրան: Մահը, երբ այն ի վերջո տեղի ունեցավ, հավանաբար պայմանավորված էր ջրազրկումից, սովից և սեպտիկ ցնցումից: Սքաֆիզմով մահը աներևակայելի ցավոտ, նվաստացուցիչ և ձգձգվող էր: Պլուտարքոսը Արտաշեսի իր կենսագրության մեջ գրում է, որ մ.թ. 401 թվին այսպիսի մահվան դատապարտված Մի թրիդատը ՝ Կյուրոս Կրտսերին սպանելու համար, ողջ է մնացել մահվանից 17 օր առաջ:

Օր 1. Մենք ծանոթացանք  մեր ջոկատի ղեկավարի  և դասացուցակի հետ:Եվ ես հասկացա, թե  ինչքան ահավոր է անցնելու  ճամբարը:

Օր 2. Ես ունեի ընտրության ժամ, որը նշանակում էր,  որ կարամ հանգիստ նստեմ դասերի ժամանակ առանց ընկեր Կարինեի: Ընկեր Կարինեն ինձ ստիպում է, որ ես բաճկոնս հանեմ, իսկ իմ բաճկոնը շատ եմ սիրում:Իմ անիմացիայի ուսուցիչը  չկար, և մեզ դաս տվեց նրա  տղան:Նաև մենք մայրենիից թարգմանական աշխատանք ենք արել, ես թարգմանել եմ «Գեղեցիկ ծառա» առակը:

Օր 3. Նախագծերից հետո մենք ունեինք գրաֆիկական նկարչություն, որի դասատուն չկար ու արեցինք ավելի շատ նախագիծ: Ռադիոն վերջին դասն էր ռադիոյի ուսուցիչը շատ լավ մարդ էր, և ինձ շատ դուր եկավ:

Օր 4. Մենք էլի անիմացիայի դաս արեցինք, ուռաաաաա:

Օր 5. Մենք ունեինք քանդակի դաս, բայց չարեցինք, .Ֆիզկուլտուրան ևս չարեցինք, 

1.Խաղողի և հաղարջի ո՞ր մասը կվերցնեք, որ ապուրը համեղ ստացվի:

2.Ըստ ձևաիմաստային դասակարգման՝ ի՞նչ տեսակ բառեր կան հետևյալ նախադասության մեջ. «Գնա  հորդ  ասա՝  հորդ  անձրևից  հորթը  թրջվեց»:
3.Ունկնդիր, ունկավոր, ունկնախից բառերից ո՞րը  «չի լսում»:
4. Ձար-ձիու մազ, գզաթ-բուրդ, ստև-այծի մազ: Ի՞նչ է կոչվում մարդունը-մազ:
5.Այբուբենի ո՞ր տառից կետադրական նշան կկերտեք:
6.Մոգ, արատ, սաթ, ասա, ների աղտ, կերոն բառաշարքը հակառակ ուղղությամբ կարդալ որպես նախադասություն:Նորեկ տղա իրեն ասա թաս տանի գոմ.
7.Ո՞ր բառն է ավելորդ  շարքում՝  տաբատ, քաղաք, դարան, կատակ, պարապ:
8.Շուշան, Հասմիկ, Աշխեն, Անթառամ, Նվարդ, Նունուֆար . ու՞մ  պարտեզից  դուրս  կհանեք:
9.Ուղղել սխալը. «Հորանի այծերից մեկն ընկավ հորը»;
10.Առաջին մասս պարիսպ է, երկրորդս` ավերված քաղաք, միասին` մարդու հասակ:Պատանի
11. Ո՞ր մրգի առաջին մասը դերանուն է, երկրորդը` թռչուն:Սալոր
12.Ի՞նչ բնակավայր է, որի առաջին բաղաձայնը հանենք, կդառնա ուտելիք: Գյուղ

Красивый слуга
Рассказывают, что некий человек взял к себе в услужение бедняка. У господина была невзрачная внешность, а слуга был красивым. Так они и жили: один приказывал, другой подчинялся. Но вот настали тяжёлые времена. Была засуха, и много людей погибло. Когда голод кончился, слуга подумал, что из тех, кто знал, что он слуга, никого не осталось в живых. Поэтому он, рассчитывая на свою приятную внешность, сказал господину:

– Это ты мой слуга, а я тебе господин.

Между ними начался спор, и слухи об их споре дошли до одного мудрого судьи. Судья предложил спорящим войти в башню и высунуть из неё в окно обе руки. Затем он, стоя снаружи, крикнул:

– Ну, а теперь определи, где руки слуги, и отруби их!

Услышав эти слова, бывший слуга быстро убрал руки и таким образом выдал себя. Так судья определил, кто из них господин и кто – слуга

Գեղեցիկ ծառան 

Ասում են, որ մի մարդ  իր մոտ ծառայության վերցրեց  մի աղքատ մարդու: Տերը անհրապույր արտաքին ուներ, իսկ ծառան գեղեցիկ էր: Նրանք այսպես էին ապրում. մեկը հրամայում էր, իսկ մյուսը` կատարում: Բայց սկսվեցին դժվար ժամանակները: Երաշտ եղավ, և շատ մարդիկ մահացան: Երբ սովը վերացավ, ծառան մտածեց,  որ  ով գիտեր, որ ինքը ծառա էր, ողջ չէ, և դրա համար  իր գեղեցիկ արտաքինի  վրա հույսը դնելով`  ասաց  տիրոջը.  

-Այդ դու ես իմ ծառան, իսկ ես` քո տերը: 

Նրանք սկսեցին վիճել, և վեճի մասին իմացավ  մի իմաստուն  դատավոր: Դատավորը առաջարկեց երկուսին մտնել աշտարակ և պատուհանից  հանել  ձեռքերը,:
 Հետո, նա դրսում կանգնած,  գոռաց.  

-Իսկ հիմա որոշիր, թե ով է ծառան,ևկտրիր նրա ձեռքերը: 

Լսելով այս բառերը` նախկին  ծառան վախից թաքրեց ձեռքերը և մատնեց իրեն: Այդպես դատավորը որոշեց, թե ով է տերը, և ով է ծառան: 

Մարդը հասարակական էակ է։ Նրա պահանջմունքները, կարողությունները և հմտությունները ձևավորվում են հասարակության մեջ։ Յուրաքանչյուրս լինելով մարդկային հասարակության անդամ, որևէ ընտանիքի, համայնքի, ազգի ներկայացուցիչ ենք։ Ամեն մարդ ունի իր խումբը ստեղծելու, ցանկանալու թե որ խմբում պետք է լինի նա, իսկ օրինակ ընտանիքը դա բացառություն է դու ծնվում ես և ապրում այդ ընտանիքում դու չես որոշում թե որ ընտանիքում պետք է ծնվես։ Այսպիսով մեր ծնված օրից մենք այս կամ այն խմբի անդամ ենք։ Մարդիկ կարող են իրենց կյանքի ընթացքում շատ խմբերի մեջ մտնեն։ Այդ խմբերը շատ մեծ և տարբեր են։ Կան խմբեր որոնք ստեղծվել են պետական մարմինների օգնությամբ օրինակ բանակը։

My father bought a new car a week ago.

Our children are playing in the garden at the moment

Listen! Somebody is singing

Look! Somebody opened the door

When I was five I could run fast.

Peter never goes by bus.

How long does Ann live here

How often do businessman travel abourd

This cat hates to drink fresh water

Tom’s parents usually go to work by train

I didn’t finish my work yet

Jim is going to cinema tonight

Julia doesn’t like to get up early

Samantha has two bikes

Our children already did their homework

John’s son learned Spanish, since he was 8.

My grandmother is married for 50 years

Do you often watch the news?

That man runs regurarly

When Tom woke up , it was raining outside

While we play the piano, our cat lies inside

They waited here for 10 minutes

My family has a car since last November

This boy had a blue car four years ago

Did you buy some milk yesterday

 1.Ծովերից որոնք չեն ողողում Ռուսաստանի ափերը:

     1.Կարայ ի և Լապտևևերի \
       2 . Նորվեգական և  Հյուսիսային
    3. Բերինգի և Բարենցի

    4..Սև և Ազովի

2.Տրվածներից ո՞րն է Ռուսաստանի երկաթի խոշոր հանքավայրերից:

   1. Կուրսկի մագնիսային անոմալիա (ԿՄԱ)

   2.Կաևսկ-Աչիևսկ

   3.Վոլգաուրալյան ավազան

   4.Կուզբաս

3.Ռուսաստանի Դաշնության վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ:

  1.Ըստ պետական կաոուցվածքի միացյալ (ունիտար) հանրապետություն է:

  2.Երկրի կազմում կա 21 ինքնավար մարզ:

  3. Ցածր է բնակչության միջին խտությունը:

 4. <<Ժողովրդագրական պայթյունը» կանխելու նպատակով երկիրը վարում է բնակչության աճի կրճատման
     ժողովրդագրական քաղաքականություն:

4.Ռուսաստանի Դաշնության վերաբերյալ հետևյալ երկու պնդումներից ո՞րն է ճիշտ:

    Ա.Նավթի պաշարներով և արղյունահանմամբ աշխարհում գրավում է աոաջին տեղը:
    Բ. էլեկտրաէներգիայի հիմնական մասը արտադրվում է ջերմային էլեկարակայ աններում:

              1. Ա֊ն և Բ-ն սխալ են                     2. Ա-ն և  Բ-և ճիշտ եև

               3.Ա-ն ճիշտ է, Բ -֊ն սխալ             4. Ա-ն սխալ է, Բ-ն ճիշտ

5.Արևելյան Եվրոպա տարածաշրջանի վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ:

   1. Տարածքի մեծությամբ երկրորդն է Եվրոպա աշխարհամասի տարածաշրջաններից:

   2.Տարածքը ողողվում է Սև և Բալթիկ ծովերի ջրերով:
   3Կլիման մերձարևաղարձային միջերկրածովային է:

    4.Տարածաշրջանի տարածքով հոսող գետերից են Դանուբը և Հռեևոսը:

6.Արևելյան Եվրոպայի տրված պետություններից ո՞րը ելք չունի դեպի ծով:
   1. Հուևգարիա

2.Ռումինիա

   3.Ուկրաինա  

   4.Բուլղարիա

7.Համապատասխանեցնել տրված պետությունների և դրանց մայրաքաղաքների անվանումները:

   1.Հունգարիա                                          ա. Պրահա

   2.Ռումինիա                                            բ. Բուդապեշտ

   3.Բելառուս                                             գ. Բուխարեստ

   4.Չեխիա                                                  դ.Մինսկ

8.Շարունակել միտքը, լրացնել բաց թողած բառը:

   Ռուսաստանի արդյունաբերության հին ու զարգացած ճյուղերից է սև մետաղաձուլությունը:Սև    
    մետաղաձուլության երեք խոշոր բազաներն են

    Կենտրոնականը, Սիբիրյանը և               ———————————————— ——————։

9.Բնութագրումով որոշել պետությունը:

Արևելաեվրոպական այդ պետությունը ելք չունի դեպի ծով: Նրա  մայրաքաղաքը միջնադարյան եվրոպական  ճարտարապետական մշակույթը  պահպանած քաղաքներից  է: Մայրաքաղաքը  հայտնի  է  իր  տեսարժան  վայրերով: Ո՞րն է այղ պետությունը:

Պատասխան ——————————————————։

10. Ռուսաստանի Դաշնության ալյումինաձուլությունը առավելապես կենտրոնացված է Արևելյա Սիբիրում:Նշել երկու հիմնական գործոն, որոնց առկայությամ  պայմանավորված ալյումիևաձուլական   ձեռնարկությունների կառուցումը Արևելյան Սիբիրում:
               ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.Հանքավայր-  հանքատեսակ    զույգերից  ընտրել  ճիշտը

1. Սուրգուտ – ածուխ                 2. ԿՄԱ-  երկաթ                    3.Յամբուրգ- նավթ             4.  Կանսկ-Աչինսկ- գազ

12. ՌԴ  վերաբերյալ  որ  պնդումն  է  սխալ

1.Ջրաէներգետիկ  ռեսուրսներով  առավել   հարուստ  գետերից  են  Ենիսեյը  և  Վոլգան:

2.Ածխի  հանույթով  աշխարհում  գրավում  է  առաջին  տեղը:

3.Նավթի  հիմնական  պաշարները  տեղաբաշխված  են  Արևմտասիբիրական  և  Վոլգաուրալյան  հանքային  ավազաններում:

4.Էլեկտրաէներգիայի  մեծ  մասն  արտադրվում  է ջէկ-երում:

13. Որ  պետությունն է  սահմանակցում  ՌԴ-ին

1.Հայաստան              2. Ուզբեկստան                    3.Մոնղոլիա         4. Աֆղանստան

14.Որ  շարքում  են  տրված  Արևելյան  Եվրոպա  տարածաշրջանի  պետությունները  տրված  տարածքի  նվազման  կարգով

1.Ուկրաինա,   Բելառուս,   Չեխիա,   Մոլդովա

2. Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,Չեխիա

3. Չեխիա, Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,

4. Ուկրաինա, Չեխիա ,Մոլդովա , Բելառուս

15․ Տրված էլեկտրակայանների տիպերից որի՞ արտադրանքի բաժինն է մեծ Գերմանիայի էներգետիկական համակարգում.
1) ատոմային էլեկտրակայաններ 3) մակընթացային էլեկտրակայաններ
2) ջերմային էլեկտրակայաններ 4) ջրային էլեկտրակայաններ

16․Բնութագրումով որոշել երկիրը.
Այս երկիրը նախագահական հանրապետություն է: Այն ցամաքային կապող օղակ է Պիրենեյան թերակղզու և Կենտրոնական ու Արևելյան Եվրոպայի երկրների միջև: Հարուստ է ուրանի պաշարներով, որի շնորհիվ էլեկտրաէներգիայի զգալի մասը արտադրվում է աէկներում: Ո՞րն է այդ երկիրը.
1) ՌԴ–ն 2) Ֆրանսիան 3) Գերմանիան 4) Իսպանիա

17․Բնութագրումով որոշել պետությունը.

Եվրոպական այս երկիրը սահմանադրական միապետություն է:Մայրաքաղաքը խոշոր ծովային նավահանգիստ է և համաշխարհային նշանակության ֆինանսական կենտրոն:Արդյունաբերության ավանդական ճյուղերից են ածխարդյունաբերությունն ու սև մետաղաձուլությունը:Որն է այդ պետությունը.

1.Ֆրանսիան 2.Գերմանիան 3.Մեծ Բրիտանիան 4.Շվեդիան

18.Ընտրել պետություն-բնական ռեսուրսի հարուստ պաշարներ համապատասխանությունների ճիշտ շարքը.

1.Շվեդիա ա.այրվող թերթաքար 1.1-բ,2-գ,3-դ,4-ա

2.Մեծ Բրիտանիա բ.անտառանյութ 2.1-դ,2-գ,3-բ,4-ա

3.Ֆինլանդիա գ.նավթ 3.1-բ,2-դ,3-գ,4-ա

4.Էստոնիա դ.երկաթաքար 4.1-դ,2-ա,3-բ,4-գ

19․Արևմտյան Եվրոպա տարածաշրջանի վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ.

1.Տարածքի մեծությամբ Եվրոպայի տարածաշրջաններից ամենամեծն է,

2.Գետային ցանցը թույլ է զարգացած,

3.Հարուստ է սառցադաշտային ծագման լճերով

4.Ունի նպաստավոր ՏԱԴ:

20. Ո՞ր շարքի բոլոր քաղաքներն են մայրաքաղաքներ.

1.Փարիզ, Ժնև, Վիեննա 2.Բեռլին, Լյուքսեմբուրգ, Լիոն

3.Բեռն, Բրյուսել, Փարիզ 4.Ամստերդամ, Բեռլին, Մարսել

Ուղղական հոլովը բառի ուղիղ, անփոփոխ ձևն է:
Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որին պատկանում կամ վերաբերում է որևէ բան: Սեռական հոլովը կազմելիս բառը փոփոխվում է:
Տրական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որին տրվում կամ մոտենում է մի բան:
Հայցական հոլովը ցույց է տալիս այն անձը կամ առարկան, որն իր վրա է կրում ենթակայի գործողությունը:
Բացառական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որից բխում, ծագում կամ սկսվում է գործողությունը:
Գործիական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որով կատարվում է գործողությունը:
Ներգոյական հոլովը ցույց է տալիս այն տեղը, որտեղ կամ որի ներսում կատարվում է գործողությունը: 

Ուղղական՝ ո՞վ, ի՞նչ – գիրք, երեխա
Սեռական՝ ո՞ւմ, ինչի՞ – գրքի, երեխայի
Տրական՝ ո՞ւմ, ինչի՞ն – գրքի, երեխային
Հայցական՝ ու՞մ, ի՞նչը – գիրքը, երեխային
Բացառական՝ ումի՞ց, ինչի՞ց – գրքից, երեխային
Գործիական՝ ումո՞վ, ինչո՞վ – գրքով, երեխայով
Ներգոյական՝ ո՞ւմ մեջ, ինչի՞ մեջ կամ ինչո՞ւմ – գրքում, երեխայի մեջ 

Առաջադրանքներ 

1. Հոլովել քաղաք, աղջիկ, քույր , տուն բառերը: 

Ուղական — քաղաք, աղջիկ,քույր, տուն
Սեռական — քաղաքի, աղջկա, քրոջ , տան
Տրական — քաղաքի, աղջկա , քրոջ , տան
Հայցական — քաղաքը , աղջկա , քրոջ , տունը
Բացառական — քաղաքից , աղջկից , քրոջից , տնից
Գործիական — քաղաքով, աղջկով , քույրով , տնով
Ներգոյական — քաղաքում , աղջկա մեջ , քրոջ մեջ , տանը

2. Որոշեք, թե որ հոլովով են դրված ձեռքից, փայտով, երկրին, աշխարհում,  գոյականները:  

ձեռքից — բացառական

փայտով — գործիական

երկրին — տրական

աշխարհում — ներգոյական

3. Որոշեք, թե ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված: 

Հայրենիքից(բացառական) հեռու ապրող մարդը միշտ տխուր և միայնակ է:
Դամիշքեղշինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից(բացառական) հեռու բլրի(ինչի) վրա:
Մոտենալով կարկաչուն գետակին(տրական) տղան փայտով (գործիական) ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը մտցրեց ջրի(սեռական) մեջ:
Երկնքի(սեռական) կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի առաջին շողերը(հայցական), որոնք ավետում էին պայծառ օր: 

4. Հոլովեք օր, քաղաք, ընկեր, ձի, , մայր, աշուն, գլուխ, բնություն  բառերը: 

օր- օրի, օրին , օրը , օրից , օրով , օրում

քաղաք — քաղաքի , քաղաքին , քաղաքը , քաղաքից , քաղաքով , քաղաքում

ընկեր — ընկերոջ , ընկերին , ընկերը , ընկերից , ընկերով , ընկերում

ձի — ձիու , ձին, ձին , ձիուց , ձիով , ձիու մեջ

մայր- մոր , մայրին, մորը , մայրով , մայրում

աշուն — աշնան, աշունը , աշունից , աշունով , աշունում

գլուխ — գլխի , գլխին, գլուխը , գլխից , գլխով , գլխում

բնություն — բնությունի , բնության , բնությունը , բնությունից , բնությունով , բնության մեջ,

Սըր Էնդրյու Johnոն Ուայլս (ծնվ. 1953 թ. Ապրիլի 11, Քեմբրիջ, Մեծ Բրիտանիա) - անգլիացի և ամերիկացի մաթեմատիկոս, Պրինսթոնի համալսարանի մաթեմատիկայի պրոֆեսոր, նրա մաթեմատիկայի ամբիոնի վարիչ, Կլեյի մաթեմատիկայի ինստիտուտի գիտական ​​խորհրդի անդամ

Լոնդոնի Թագավորական ընկեության անդամ (1989), ԱՄՆ Գիտությունների ազգային ակադեմիայի (1996) , Ֆրանսիայի գիտությունների ակադեմիայի (1998) արտասահմանյան անդամ : Բրիտանական կայսրության շքանշանի ասպետ հրամանատար (2000):

1974-ին ստացել է բակալավրի աստիճան Օքսֆորդի համալսարանի Մերտոնի քոլեջում: Իր գիտական ​​գործունեությունը նա սկսել է 1975-ի ամռանը Քեմբրիջի համալսարանի Քլար քոլեջում, որտեղ ստացել է դոկտորի կոչում: 1977-ից 1980 թվագաններին Ուիլեսը ծառայում էր որպես Քլեր քոլեջի գիտաշխատող և Հարվարդի համալսարանի դոցենտ: Նա աշխատել է էլիպսաձեւ կորերի թվաբանության վրա ՝ բարդ բազմապատկմամբ  ՝ օգտագործելով Iwasawa տեսության  մեթոդները: 1982-ին Ուիլեսը տեղափոխվեց Միացյալ Թագավորություն Միացյալ Նահանգներ: