Месяц: Октябрь 2020

Բաց թողած տեղերում լրացրու Դ,Տ,Թ.

ա/ Ալվարդ, ականակիտ, ակնթարդ, աղոտ, աճուդ, այգեկութ, այդ (դա), այթ (թուշ), արդյոք, արտուզարդ, արտահերդ, արդառոց, արտասուք, բրդոտ, բրդել (հրել), բրթել (հացը մանրացնել), գաղթ, գաղթնապահ, հարդուկ, արթուկ, աղոթք, գաղտնիք, գդալ (սպասք), գթալ (խղճալ), կարդալ, կարտ, կոկորդիլոս, կորնթարդ, հաղորդում, հայտայտել, հանդարթ, հաջորդել, հաշմանդամ, փութկոտ, քաջորտի, օդանցք:

բ/ այդտեղ, այտոսկր, անդաթար, անդացուպ, անհաղորդ, անձեռակերթ, բազմանդամ, Բաղդատ,բանտարկել, բաղդատել, բարդություն, բիրտ, գաղտնախորհուրթ, կրտսեր, խրճիթ, միլիարդ, գեղարդ, գիրտ (կտրուկ), գրտնակել, գունազարդ, դրդապատճառ, դիմահարդար, երթուղի, երդիկ, երդումնազանց, զարդասեղան, թպրտալ, թրթուր, շողոքորդ, շորթել, շվայտ:

գ/ Զվարթնոց, ընտարմանալ, ընդհանուր, ընդանալ, թախտ, թակարդ, թաղանթ, թաթերական, թղտակից, ժողովուրդ, լաջվարդ, լյարդ, որդի, սպրդել, սրընթաց, վատսուն, օդևան, վաղորդյան, այդօրինակ, բերդաքաղաք, գաղթական, եղբորորդի, երիզորդ, ճկույտ, մդնոլորտ, շփոթվել, շքերթ, որդ (ճիճու), որթ (խաղողի թուփ), սփրթնել, վարդաստան, փթել (նեխել), փթթել (ծաղկել), օդոց, օրիորդ, օդապարիկ:

դ/ արդնանալ, երդվյալ, լողորդ, լուրթ, խաթարել, խաղաթուղթ, խայտել, խայտալ, խայթաբղետ, խառնուրդ, խախուտ, խառնաշփոթ, խարտյաշ, խեղտամահ, խենդանալ, խլուրդ, խորանարդ, խրտնել, խրթվիլակ, ծաղկազարդ, կաթողիկոս, հարտավայր:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  բաբախում  են,  որոնց  հարկ  չկա  մղել  ինչ-որ  բանի,  որոնց  պետք    չէ  ասել,  որ  ինչ-որ  բան  անեն,  որովհետև  գիտեն,  թե  ինչ    է  պետք    անել  և  հենց  այդպես  էլ  անում  են:  Մարդիկ,  որոնք  «մշակում  են»    են    իրենց  երազանքները,  այնքան,  մինչև  որ  այդ  երազանքները    տիրանում  են  իրենց  իսկ  իրականությանը:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ունակ  են  իրենց  քայլերով  իրենց  վրա  վերցնել  հանգամանքները,  մարդիկ,  որոնք    վտանգում  են  իրականն  ու  անիրականը  երազի  հետևից  գնալու  համար,  որոնք  իրենց  թույլ  են  տալիս  փախչել    խելամիտ  խորհուրդներից՝  լուծումները  թողնելով  Աստծո  ձեռքերում:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  արդար  են  իրենց  շրջապատող  մարդկանց  ու  իրենք  իրենց  հետ,  մարդիկ,  որոնք  շնորհակալություն  են  հայտնում  նոր  օրվան,  իրենց  կյանքում  գոյություն  ունեցող  լավին,  որոնք  ամեն  ժամն  ապրում  են  լավ  տրամադրությամբ՝  տալով  իրենցից  ամենալավը,  որոնք  շնորհակալ  են  ողջ  լինելու  համար,  որ  կարող  են  ժպիտներ  նվիրել,  ձեռք  մեկնել  և  բարեհոգաբար  օգնել՝  փոխարենը  ոչինչ  չպահանջելով:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  կարող  են  կառուցողականորեն  ու  ուղիղ  քննադատել  ինձ՝  առանց  ինձ  ցավեցնելու  և  վիրավորելու:

Մարդիկ,  որոնք  չափի  զգացում  ունեն…

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  արդարության  զգացում  ունեն.  նրանց  կոչում  եմ  ընկերներ:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  գիտակցում  են  երջանկության  կարևորությունը  և  քարոզում  են  դա:  Մարդիկ,  որոնք  կատակների  միջոցով  սովորեցնում  են  մեզ  հումորով  ընդունել  կյանքը:  Մարդիկ,  որոնք  երբեք  չեն  դադարում  մանուկ  լինել:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  վարակում  են  իրենց  էներգիայով:  Ինձ  դուր  են  գալիս  պարզ  ու  անկեղծ  մարդիկ՝  ունակ  խելամիտ  փաստերով  հակադրվելու  յուրաքանչյուրի  որոշումներին:

Ինձ  դուր  են  գալիս  հավատարիմ    ու  համառ  մարդիկ,  որոնք  չեն  թուլանում,  երբ  փորձում  են  հասնել    իրենց  նպատակներին  ու  գաղափարներին:

Ինձ  դուր  են  գալիս  տեսակետ  ունեցող  մարդիկ,  նրանք,  որոնք  չեն  ամաչում  գիտակցել,  որ  սխալվել  են  կամ  որ  ինչ-որ  բան  չգիտեն:  Մարդիկ,  որոնք    իրենց  սխալներն  ընդունելիս,  ջանում  են  նորից  չկրկնել  դրանք:  Մարդիկ,  որոնք  պայքարում  են  ձախորդությունների  դեմ:  Մարդիկ,  որոնք    ելք  են  փնտրում:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ներքուստ  են  մտածում  ու  չափում,  որոնք  չեն  արժևորում  իրենց  նմաններին  հասարակական  կաղապարով  կամ  թե  ինչպես  են  նրանք  փայլում:  Մարդիկ,  որոնք  չեն  դատվում  ու  չեն  թողնում,  որ  ուրիշները  դատեն:

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  անհատականություն  ունեն…

Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  ունակ  են  հասկանալու,  որ  մարդկային  էության  մեծագույն  սխալը  փորձելն  է  գլխից  հանել  այն,  ինչը  դուրս  չի  գալիս  սրտից:

Զգայունությունը,  քաջությունը,  համերաշխությունը,  բարությունը,  հարգանքը,  հանգստությունը,  արժեքները,  ուրախությունը,  հնազանդությունը,  հավատը,  տակտը  երջանկությունը,  վստահությունը,  հույսը,  շնորհակալության  զգացումը,  իմաստությունը,  երազանքները,  զղջումը  և  սերը  հիմքեր  են՝  մարդ    կոչվելու  համար:

Այս  տիպի  մարդկանց  հետ    խոստանում  եմ  լինել  կյանքիս  մնացած  օրերին,  քանի  որ  նրանց  իմ  կողքին  ունենալով՝  լավ  եմ  վարձատրվում:

Առաջադրանք:
Կարդալ ստեղծագործությունը:
Ընտրել որևէ շարք և պարզաբանել , Ինձ  դուր  են  գալիս  մարդիկ,  որոնք  գիտակցում  են  երջանկության  կարևորությունը  և  քարոզում  են  դա: Նա ուզում է ասել որ երջանկությունը շատ կարևոր է և պետք չի դրա մասին մոռանալ
Փորձեք շարունակել «Ինձ դուր են գալիս մարդիկ որոնք տարօրինակ են»  շարքը: Որովհետև նրանց հետ ավելի հետաքրքիրա շփվել(Որովհետև ես ել եմ տարօրինակ)

21.Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրստօրե, ակընթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակընհայտ, աննդհատ, անհյուրնկալ, սրնթա

22.Կետերի փոխարեն դհ, դ, կամ թ գրի՛ր:

Ընթացք, ընդարձակ, անընդհատ, ընդմիջել, ընթանուր, ընթամենը, ընթանալ, ընթրել, ակնդհարթ, անդադհար, ընթերցել, ընդառաջ, անընդեռնելի:

24.Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով: Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոքախտ, աղտոտել, ոխակալ, ողնաշար, վարքուբարք, վակելաբեկել, ուխտտադրուժ, ուղտատեր, վարքուբարք, բարկություն, թյուրիմացություն, ձյունաթույր, համբյուր, բյուրավոր:

25.Կետերը փոխարինի՛ր կրկնակ բաղաձայններով:

ճչչալ, բ..ալ, ֆսսալ, թ..ալ, ուղղակի, ուղղանկյուն, Ապպա, Էմմա, թռչուններ, հենարաններ, իննսուն, իննական, օ..ան, երրորդ, չորրորդ, տարրական, տարրալուծել, անդորր, բերրի, մրրկածուփ

26. Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Անբնական, անբիոն, աբոդջ, ամպամած, ամպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, անփոփոխ, անպետք, ամբարել, աբարտավա

27.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

«Օդային ամրոց» արտահայտությունը նշանակում է անպտուղ երևակակություն, իզուր երազանq, անիրագործելի պլաններ: Այդ արտահայտությունը վերագրում են քրիստոնեական քարոզին Ավգուստիանոսին, որն իր աշխատություններից մեկում խոսում է օդային շինարարության մասին: Հետագայում մարդիք այդ արտահայտությունը գործածում են ձևափոխված` «Օդային ամրոց» ձիո

ЕРЕВАН, 2 октября. Новости-Армения. Азербайджанские спецслужбы пытаются сеять панику среди армян с помощью мобильного номера из Арцаха, говорится в распространенном в пятницу заявлении Службы национальной безопасности Армении.

Согласно информации, полученной Службой национальной безопасности Армении, со стороны спецслужб Азербайджана с использованием приобретенного неизвестным путем телефонного номера 097-77-72-70 мобильной сети Арцаха, совершаются звонки с целью сеять панику среди армянского населения.

«В то же время рассылается также голосовое сообщение, в котором распространяются ложные новости о ситуации в Арцахе, исчезновении секретных карт, жертвах и бегстве местного населения», — отметили в СНБ.

Кроме того, по данным спецслужб, с указанного номера телефона на неграмотном армянском были отправлены сообщения абонентам, в которых их просят от имени Службы национальной безопасности в случае любого подозрительного события позвонить по этому номеру.

Служба национальной безопасности вновь призывает не обращать внимания на подобные явления, не отвечать на такие подозрительные телефонные звонки и сообщения.

 утра 27 сентября азербайджанские войска перешли в наступление по всей протяженности линии соприкосновения в Арцахе, но были отброшены по нескольким направлениям. Интенсивные бои продолжаются в южном, юго-восточном и северном направлениях линии фронта, Армия обороны смогла вернуть большую часть потерянных позицией. К азербайджанской агрессии присоединились ВС Турции, обстрел ведется, в том числе, мирных поселений на территории Армении.

Азербайджанская сторона понесла потери в живой силе (1280 убитых и 2700 раненых) и технике, в частности, уничтожена 181 единица различной бронетехники, 2 РСЗО «Смерч», «Ураган», 3 единицы ТОС-1А, 90 БПЛА, 12 вертолетов, 4 самолета. По данным оборонных ведомств Армении и Арцаха, во время отражения агрессии азербайджанских ВС погибли более 100 армянских военнослужащих, несколько сот человек ранены. Погибли также 11 мирных жителей Арцаха, более 60 ранены.

Армянская сторона информировала международное сообщество, в том числе сопредседателей МГ ОБСЕ, об агрессии со стороны Азербайджана в отношении Арцаха, в том числе и об обстрелах мирных населенных пунктов.

 В Арцахе и Армении введено военное положение и объявлена всеобщая мобилизация. —0—

Даунизм это не плохо ето всего лишь лишная храмасома.

1.Անվանե՛ք որեւէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Թեյ, թույն, խաղալիք

2.Լրացրե՛ք բաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերը, որոնք ունեն հաստատուն բաղադրություն, բնորոշ կառուցվածք, ու օժտված են խիստ որոշակի հատկություններով»:

• 3.Ո՞ր խառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով. ա) սպիրտ եւ ջուր
  բ) կավիճ եւ ջուր շ
• ա) սպիրտ և ջուր
• 4.Լրացրե ́ք բաց թողնված քիմիական նշան­ները.ա)Ar(Mn) = 55 գ)Ar(Cu) = 64 բ)Ar(N) = 14 դ)Ar(K) = 39
• 5.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը 35,5 է: Ո՞ր տարրն է այդ.ա. ածխածին, բ. ջրածինգ. քլոր դ. ազոտ:
• գ. Քլոր
• 6.Հաշվել տրված նյութերի հարաբերական մոլե­կուլային զանգվածները.
• ա) N2O3 14×2=28, 16×3= 48, 48+28=76
• բ) CaF2 19×2=38 , 38 + 40=78
• գ) NaOH 23+16+1=40

Լրացրե՛ք աղյուսակը և համեմատե՛ք պղնձի ու ծծմբի
հատկությունները.

Բնորոշ հատկությունները Պղինձ Ծծումբ
Էլեկտրահաղորդականություն Պղինձ-(6•10⁻⁷ օհմ⁻¹ մ⁻¹), Ծծումբ-
Ջերմահաղորդականություն Պղինձ- 0,941 կալ/սմ․ վրկ․ աստ Ծծումբ-(300 Կ) 0.27 Վտ/(մ·Կ)
Մետաղական փայլ
Գույն Պղինձ-երկնագույն Ծծումբ-Շականակագույն
Խտություն Պղինձ 8960 կգ/մ3 (20 °C) Ծծումբ-
Հալման ջերմաստիճան Պղինձ-1356,55 K (1 083,4 С) Ծծումբ-
Կռելիություն

1. Ответьте на вопросы.
Что такое янтарь ? Янтарь это такой камень,руда.
Из чего состоит янтарь? Предпологаемо из окаменевшых лучей солнца(но не факт)
Какие интересные факты о янтаре вы знаете? Предпологаемо в янтаре хранятся мертвые животные(что вряд ли но кто знает).

3. Словосочетание.

Словосочетания:
1) обозначают предмет и его признак (например: широкая река,
полевые цветы, золотая брошь,);

Резиновый мяч, шелковистое одеало, мокрый диван.

2) указывают на действие и предмет, на который оно переходит (например: читать газету, навестить друга, рисовать
крас ками);

Светить фонариком, котатсья на велосипеде,чистить одежду

3) указывают на действие и его признак (например: отдохнуть
хорошо, весело засмеяться); весело поиграть, любопытно прочитать обозначают признак признака
(нап ри мер: очень интересный, необыкновенно вкусный). Довольно хорошый, Слишком добрый.

4. По данному образцу составьте и запишите словосочетания.
берег (чего?) моря; берег (какой?) морской.

Диван (чего?) дома; диван (какой?) удобный.

Еда (чья?) моя ; Еда (какая?) вкусная.

Снег (какой?) холодный,

сестра (какая?) гадкая,

море (какое?) соленое,

кусты (какие?) зеленые,

занятие (какое?) интересное,

знания (какие?) безполезные,

книги (какие?) любопытные,

кукла (какая?) уродливая,

брат (какой?) неприятный,

учительница (какая?) скучная,

директор (какой?) серьезный

, упражнение (какое?) легкое,

коридор (какой?) длинный,

цветок (какой?) прогнившый,

день (какой?) зимний,

зима (какая?) классная,

пальто (какое?) мягкое.

6.Заполните пропуски, употребив глаголы дать, сдать, создать, передать, отдать.
1. Марина, ты, кажется, увидишь сегодня Нину? Отдать ей, пожалуйста, эти
книги. 2. Антон даст мне журнал, который он взял на прошлой неделе, поэтому
я мог передать тебе его. 3. Джон сдал последний экзамен на следующей неделе, я
знаю, что в каникулы он хочет поехать домой. Ты можешь сдать с ним сувениры
своим родителям. 4. Молодой инженер создаст интересный проект моста.

7.Вставьте вместо точек личные местоимения (она, ее, у нее и пр.)
1. Вот моя старшая сестра у нее прекрасный характер, я добрый и умный
человек. Я часто вспоминаю его, особенно когда мне нужен хороший совет.
2. Мой младший брат не выбрал специальность, ему нравится и математика и
языки у него есть мечта поступить в университет и он любит получать письма, поэтому я часто посылаю письма ему 3. Раньше я жил в небольшом городе, там и
сейчас живут и учатся мои школьные друзья и Я всегда посылаю им поздравительные открытки, письма и Я рассказываю о своих делах, своей жизни и
учёбе.

8.Вставьте глаголы ехать (идти), поехать (пойти), заехать (зайти),
подъехать (подойти), входить (войти), выходить (выйти), уходить (уйти), приехать (прийти), пройти.
а) 1. Каждый день мы входим в университет в 9 часов и выходим из университета в
3 часа. 2. Где ваши друзья? – Они пошли в театр. Они сказали, что придут из театра
поздно. 3. Каждый день этот студент идет в нашу библиотеку в 4 часа и уходит оттуда в 6 часов. 4. Вчера моя сестра вышла из дома в 7 часов утра и дошла домой только в 9 часов вечера. 5. В прошлый понедельник мой друг пошел в Санкт-Петербург. Через две недели он вернулся в Москву. 6. Мы первый раз были в Москве и первый раз решили поехать на метро самостоятельно. Мы поехали в вестибюль станции, пошли к схеме линий метро и посмотрели, как нам лучше дойти до нужной станции. Мы пошли к кассе, купили билет и спустились вниз по эскалатору. Но мы не запомнили, где нам нужно сделать пересадку, поэтому мы пошли к дежурной по станции и спросили её об этом.

14.Вместо точек вставьте глагол любить в нужной форме.
1. Мы любим гулять в парке вечером. 2. Моя сестра любит петь. 3. Он не любит
писать письма. 4. Вы любите играть в футбол? 5. Мой брат любит американское кино.
6. Они не любит заниматься вечером. 7. Я люблю смотреть телевизор.

Упражнение 15. Вместо точек вставьте глагол хотеть в нужной форме.
1. Я хочу хорошо говорить по-русски. 2. Вы хотите обедать? 3. Мы хотим играть в
футбол. 4. Он хочет изучать русский язык. 5. Студенты не хотят писать диктант.
6. Ты хотим смотреть телевизор? 7. Анна хочет танцевать.

Упражнение 16. Вместо точек вставьте глагол мочь в нужной форме.
1. Я не могу писать быстро. 2. Виктор может писать по-русски правильно.
3. Она может сделать это упражнение. 4. Вы можете повторить вопрос? 5. Мы не можем сегодня смотреть телевизор. 6. Ты можеш объяснить новый урок? 7. Они не могут завтра быть в театре.

Упражнение 17. Напишите текст в прошедшем времени.
На уроке мы читали текст и учили новые слова. Потом преподаватель
спрашивала, а студенты отвечали. Рашид отвечал правильно, он хорошо знал
новые слова. Артур говорил громко, а Анна говорила тихо. Потом преподаватель объясняла новую тему. Мы хорошо понимали, что говорил преподаватель. Мы повторяли глаголы и писали диктант. Все студенты работали хорошо.