Месяц: Сентябрь 2020

Հոգեւորականի ուղին 12-ամյա Սողոմոն Սողոմոնյանի առաջ բացվում է 1881թ.-ին։ Գեւորգ վարդապետ Դերձակյանը Գեւորգ Դ Կաթողիկոսի կարգադրությամբ Քյոթահիայից իր հետ ճեմարանի ապագա սան է բերում: Որբ Սողոմոնը, որ հայերեն չգիտեր, Կաթողիկոսի խոսքից ոչինչ չի հասկանում: Հիասթափված Կաթողիկոսը պատրաստվում է նրան հետ ուղարկել, երբ տղան ասում է, որ եկել է սովորելու ու սկսում է իր հրաշալի ձայնով երգել «Լույս Զվարթ»-ը: Կաթողիկոսը չի կարողանում զսպել արցունքները:

Գեւորգյան ճեմարանն ավարտելուց եւ սարկավագ ձեռնադրվելուց հետո Սողոմոնը աբեղա է դառնում 1894թ.-ին: Սողոմոն Սողոմոնյանը օծվում է 7-րդ դարի նշանավոր բանաստեղծ, շարականների հեղինակ Կոմիտաս կաթողիկոսի անունով: Մեկ տարի անց Կոմիտասը վարդապետական աստիճան է ստանում:

Путь священнослужителя открылся 12-летнему Согомону Согомоняну в 1881 году. По распоряжению Католикоса Геворга IV архимандрит Геворг Дердзакян привозит с собой будущего студента духовной семинарии из Киото. Сирота Соломон, не знавший армянского, ничего не понимает со слов Католикоса. Разочарованный католикос собирается отправить его обратно, когда мальчик говорит, что пришел учиться, и начинает своим чудесным голосом петь «Луйс Зварт». Католикос не может сдержать слез.

После окончания Геворгянской духовной семинарии и рукоположения в диаконы, Соломон стал монахом в 1894 году. Согомон Согомонян посвящен в честь известного поэта 7 века, автора гимнов, католикоса Комитаса. Через год Комитас получил докторскую степень.

1896-99թթ.Կոմիտասը սովորել է Բեռլինի Ֆրիդրիխ Վիլհելմի անվան համալսարանում: Այստեղ Վարդապետն ուսումնասիրել է ներդաշնակագիտություն, կոմպոզիցիա, մշակել է ձայնը:

Այս տարիներին Կոմիտասը սովորել է նաեւ Ռիխարդ Շմիդտի մասնավոր կոնսերվատորիայում՝ Ալեքսանդր Մանթաշյանի մեկենասությամբ: Վկայականը Շմիդտի կնիքով եւ ստորագրությամբ է: Փաստում է այն մասին, որ Կոմիտասն ավարտել է տեսական եւ գործնական ամբողջ դասընթացը: Այս հայտնի երաժշտանոցը նոբելյան 30 մրցանակակիր է տվել:

1896-99 веке Комитас училсья в Берлински Фридрих Вилхемском уневере.Там мастер изучать гармоники,композицыю,развил голос.

Մի մարդ քայլում էր ծովափին և տեսավ մի փոքրիկ տղայի, ով ինչ-որ բան էր բարձրացնում ավազի վրայից ու նետում ծովը: Երբ նա ավելի մոտեցավ տղային, տեսավ, որ նա ավազի վրայից ծովային աստղիկներ էր վերցնում: Դրանք թափված էին տղայի շուրջբոլորը. թվում էր, թե ավազի վրա միլիոնավոր աստղիկներ կային՝ տարածված կիլոմետրերով:

A man was walking in beach and saw a little boy that took things from sand and was throwing them into the sea. When he came closer to the boy he saw that he was throwing sea stars. They were all over the beach and it seemed like beach was covered with little stars.

Ծեր կոշկակարը միշտ շատ գործ ուներ: Մի օր երեկոյան նա որոշեց կաշվից կտրել հաջորդ օրվա կոշիկների ձևվածքները և նոր միայն գնալ քնելու: Նա շարեց դրանք սեղանի վրա և քնեց, իսկ առավոտյան սեղանի վրա տեսավ արդեն պատրաստի կոշիկներ:

Հաջորդ օրը տեղի ունեցավ նույն բանը, մյուս օրը՝ նույնպես: Բայց կոշիկները պատրաստ էին լինում միայն այն ժամանակ, երբ երեկոյան քնելուց առաջ վարպետը կաշվից ձևում և նախապատրաստում էր հաջորդ օրվա կտորները: Եթե ձևվածքները չէին լինում, չէին լինում նաև կոշիկները:

Կոշկակարին չափազանց հետաքրքիր  դարձավ, թե ինչպես է դա տեղի ունենում: Եվ մի գիշեր, ինչպես սովորաբար, նա նախապատրաստեց ձևվածքները ու թաքնվեց, իսկ երբ ժամացույցը ազդարարեց կեսգիշերը, չգիտես՝ որտեղից, սեղանի վրա հայտնվեցին փոքրիկ մարդուկներ՝ թզուկներ, և սկսեցին արագ-արագ կարել նոր կոշիկներ նախապատրաստված կտորներից:

Երբ հաջորդ առավոտյան եկավ կոշկակարի աշակերտը, զարմացած հարցրեց, թե երբ է վարպետը հասցրել կարել այդ քանակությամբ հրաշալի կոշիկներ:

Եվ այդ ժամանակ վարպետը ասաց նրան. «Ողջ գաղտնիքը նախապատրաստությունների մեջ է: Արա դրանք այսօր, և վաղը քո գործերը շատ ավելի հաջող և արագ առաջ կընթանան»:

Your shoemaker always had a lot of work to do. One day he thought to cut the leather for shoes before going to sleep. He placed it on table and gone to sleep, but when he woke up he saw that leather turned into shoes. The next day same happened, and next day. But this only happened when shoemaker cuts leather before sleep, If he does not there’s no shoes either. Shoemaker was curios how was that happening. One night he cuted leather as always and then he hided. When it was midnight some little man appeared. They started to make shoes quickly out of leather. When the next day shoemakers student came and asked how is he making that much shoes that quickly? And the shoemaker said everything is in preparation if u cut leather before sleep you will do everything way faster

Դաս 2

ա) x + 4 = 9

9-4 = x

5=x

բ) x + 5= 5

5=x

գ) x-8=8

x=8

դ)x + 2 = -4

x=-6

ե)7x=10

7x=10

x=7/10

զ)5x=1

x=0,20

է) 1/3x=2

x=6

ը)3x=1/7

1/7=3x

x=1/21

թ)12x=0

x=0

ժ)-3x=0

3x=0

x=0

ի)-x =0

x=0

լ)- 1/2x=0

x=0

2

ա) 3x — 5=0

x=5/3

բ)7x — 4=0

x=4/7

գ)x-8=8

x=16

դ)x-2=4

x=6

ե)18-10x=0

x=1.8

զ)15-7x=0

x=15/7

է)x-2x+3=7

3-7=2x-x

-4=x

ը)2x-4x-1=0

-1-0=4x-2x

-1=2x

x=-0,5

թ)3x-5=x

x=2.5

ժ)4x-2=x

3x=2

x=3/2

ի)x-3=2x-1

-3+1=2x-x

-2=x

3x+2=5x — 7

2+7=5x-3

9=2x

x=4.5

3. Լուծիր գծային հավասարումները

x+4x=20

5x=20

x=4

4 հավ

16 ճուտ

x+3x=16

4x=16

x=4

4-բադ

12-բադիկ

4.49-11=38

38/2=19

5.66+15=81

81/3=27

6.x+y=46

x-y=12

x-12=y

x+(x-12)=46

x+x=12+46

2x=58

x=29

29-12=17

7.2×4=12

84/12=7

3×7=21

4×7=28

8.3x-x=38

2x=38

x=19

3×19=57

9.4x+x=115

5x=115

x=23

4×23=92

• Պարզել սովորողների տեղեկացվածության մակարդակը կորոնավիրուսի վերաբերյալ։
• Ես լսելեմ որ կոռոնա վիռուսը վատ և վտանգավոր վիռուս է բայց երբ ես վարակվեցի ես ինձ լավ եի ըզգում ու իմ կյանքը հակառակը հեշտացավ:Ես նաև լսել եմ որ պետք է մասկա հաքնել բայց մասկաները համարյա ոչմի բանով չեն օգնում:
• Ես ստուգելեմ կոռոնայի հայտնվելուց հետո մարդկանց մահացողների քանակը ամսում շատ ավելի փոքրացել է քան կոռոնայից առաջ:
• Պարզել արդյոք կա դրական ազդեցություն իրենց առօրյա գործունեության մեջ։
• …Բացի նրանից որ մաչդկանց մահերի քանակը փոքրացելա նաև կա մարդիք սկսեցին ձեռքերը լվանալ՞
• Քննարկել Հայաստանում ունեցած իրենց ճամփորդությունները և ծանոթանալ իրենց տպավորություններին։
• Տաթևի վանք, միջնադարյան վանական համալիր Հայաստանում։ Գտնվում է Սյունիքի մարզի Տաթև գյուղի հարավում՝ Որոտան գետի վտակի ձորի աջափնյա եզերքին։ Ավանդության համաձայն՝ վանքը կոչվել է Թադեոս առաքյալի աշակերտ Եվստաթեոսի անունով։

Ըստ Ստեփանոս Օրբելյանի, ով հեղինակել է «Սիսական նահանգի պատմություն» աշխատությունը, Տաթևի վանքի առաջին եկեղեցին կառուցվել է 4-րդ դարում, ունեցել անշուք տեսք, սակավաթիվ ճգնավոր միաբաններ։ 8-րդ դարի վերջին եղել է Սյունյաց եպիսկոպոսության աթոռանիստը։ Այստեղ են բերվել Քրիստոսի խաչափայտի մասունքով արծաթե հսկա (մարդաչափ) «Բաբկենյան խաչը» (պատրաստել էր Բաբիկ իշխանի որդի Վասակը), Բյուզանդիայից՝ «Աստվածամուխ սուրբ Նշանը», սուրբ Հովհաննեսի, սուրբ Ստեփանոս Նախավկայի, տասնմեկ առաքյալների, սուրբ Գրիգոր Ա Լուսավորչի, սուրբ Հռիփսիմեի մասունքները, Աստվածածնի մազերը։

ա/  ալոջ, ակնակապիճ, աղջատել, աղջամուղջ, աչպարար, անաճառ, անզիջում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անտերունչ(չքավոր), անրճել, աչալուրջ, աչքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն,միչատ, միջոց, շուրջպար, վերչակետ, աղջիկ, ոջխար, ոչիլ, չղչիկ, փախջել, փարճ(կավե գավաթ), քրքիջ:

բ/  առաջին, առողջություն, առնջություն, բաղարչ (գաթա), բաչկոն, գաղթօջախ, գաղջ (խոնավ, բորբոսնած), գաչաչ (թզուկ, փոքր), գեղջուկ (գյուղացի), թռչուն, թռչել, թրչել, թրջոց, հորչորչել (անվանել, կոչել), մեջտեղ, միջակ, միջօրե, ողջույն, վերջին, մխրճվել, մռնջյուն, մրջյուն, շիչուկ, ողջագուրվել, քուրճ:

գ/ առաջնորդ, գոճի, դաչել, եղջերու, երկարաճիտ, զեղջել, զիճել, զղչալ, Էջմիածին, ընճացք (բեղ), ընջաքաղց (ագահ), թարթիջ, ի հեչուկս (հակառակ մեկի), իջնել, լայնալիճ, լաճվարդ (կապույտ), կտրիչ (կտրող գործիք),կտրիճ (քաջ), հառաչանք, միջամտել, միջավայր, նախջիր (կոտորած), տարեվերջ, ուռչանալ, ուռջել:

դ/  ամբողջ, առաջնորդ, առէչ, բարեհաչ, դարճնագույն, խառնիջաղանչ (խայտաբղետ), խոչկոր, խրճիթ, ծխամորջ, կառչել, կարիչ, կջղակ, կչմթել, կնջիթ, կոչկել, կորչել, կռճիկ, հարճ, ճանջ, ճղջիմ, մահջակալ, մաչկալ, մարջան, մեջբերում, մեջք, մինչև, միչև, միչադեպ, նկարչական, շեղջ (կույտ), սոչի, Սոճի, վայրէջք, վերջաբան,

1. Ստորև թվարկված նյութերից սենյակային ջերմաստիճանում որն է հեղուկ.
   ա. շաքարը,     բ.  թթվածինը            գ. բուսական յուղ        դ. կավիճը
2. գ
3. Ստորև թվարկվածներից որն է անկենդան մարմին.
   ա. ձին,   բ. ծաղկած ծառը           գ. արձանը              դ. երեխան
4. գ
5. Դիտելիս նյութի որ հատկության մասին է հնարավոր գաղափար կազմել.
   ա. ագրեգատային վիճակ, բ. խտություն, գ. էլեկտրահաղորդականություն,  դ.ջերմահաղորդականություն:

ա

1. Քանի՞ քիմիական տարրից է կազմված հետևյալ նյութրը , նշիր այդ նյութը կազմող քիմիական տարրերի անվանումները,հարաբերական ատոմային զանգվածները
3. KMnO4-K,M,n,O
4. HCl-H,C,I
5. HNO3-H,N,O
6. SO3-S,O

5.Լրացրե ́ք բաց թողնված քիմիական նշան­ները.
ա)Ar(H) = 1 գ)Ar(C) = 12 բ)Ar(O) = 16 դ)Ar(N) = 14

6.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը 16 է: Ո՞ր տարրն է այդ.
ա. ածխածին, բ. ջրածին,
գ. թթվածին, դ. ազոտ:

գ.

7.Քիմիական տարրի ատոմի իրական զանգ­վածը 2.33.10­-23 կգ է: Որքա՞ն է այդ տարրի հարա­բերական ատոմային զանգվածը:

2.33×10-23/1.66×10-23=14=N

8.Երկաթը ատոմի զանգվածը` m0(Fe)= 9,296*10–23 գ է : Հաշվե՛ք երկաթ տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը:

9.Մագնեզիում ատոմի զանգվածը` m0(Mg) = 3,984*10–23 գ է : Հաշվե՛ք մագնեզիում տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը:

10.
Հաշվել տրված նյութերի հարաբերական մոլե­ կուլային զանգվածները.
ա) CO2, բ) CaO, գ) NaOH, դ) ZnO, ե) Al2O3, զ) H2CO3, է) (NH4)2SO4, ը) KMnO4:

11.

Be Zn

Mg Cd

Ca Hg

Sr

Ba

Ra

Ժամանակով Արևելքի մի հրաշագեղ աշխարհում արդարամիտ և խելացի մի թագավոր է եղել: Նա ունեցել է երեք որդի:
Եղավ, որ այդ թագավորը ծերացավ և կառավարության սանձը կամեցավ դեռ ողջ օրով հանձնել իր ժառանգներից նրան, որն ավելի ընդունակ կլինի այդ դժվարին գործին: Ուստի մի օր կանչեց որդիներին և ասաց.
-Սիրելի որդիներ, տեսնում եք, որ ձեր հայրը ծերացել է ու էլ չի կարող երկիրը կառավարել: Ես վաղուց իջած կլինեի իմ գահից, եթե կատարված տեսնեի այն միտքը, որ երկար տարիներ պաշարել է հոգիս: Եվ հիմա ձեզանից ով որ իմաստուն կերպով լուծե այդ իմ միտքը, նա կստանա իմ թագը, նա կկառավարե իմ ժողովուրդը:

-Ապրած կենա մեր սիրելի հայրը, սուրբ է մեզ համար նրա վեհ կամքը. Այդ ի՞նչ մեծ միտք է, որ չի կարողացել լուծել նրա իմաստուն հոգին:
-Ահա՛ տեսնո՞ւմ եք այդ ահագին և մեծածավալ շտեմարանը, որ վաղուց շինել եմ: Իմ փափագս էր այդ լցնեի այնպիսի բանով, որ ամենապիտանին լիներ աշխարհիս երեսին և որով կարողանայի բախտավոր դարձնել իմ ժողովուրդը: Այդ շտեմարանը մնում է դատարկ:
Եվ հիմա, ո՛վ ձեզնից կարողանա այդ շտեմարանը իր բոլոր անկյուններով, ծայրեծայր, լցնել աշխարհի այդ ամենապիտանի բանով, թող նա արժանի լինի գահին:
Առե՛ք գանձերիցս ինչքան որ կուզեք և առանձին-առանձին ուղի ընկեք քաղաքե-քաղաք, աշխարհ-աշխարհ, գտեք այդ բանը և լցրեք իմ շտեմարանը:
Ձեզ երեք անգամ քառասուն օր միջոց եմ տալիս:
Որդիները համբուրեցին հոր ձեռքը և ճանապարհ ընկան:
Ամբողջ երեք անգամ քառասուն օր նրանք շրջեցին քաղաքե-քաղաք, աշխարհե-աշխարհ. տեսան ուրիշ-ուրիշ մարդիկ, ուրիշ-ուրիշ բարքեր ու ժամանակին եկան կանգնեցին հոր առջև:
-Բարով եք եկել, անգին որդիներս, գտե՞լ եք արդյոք և բերել՝ ինչ որ ամենապիտանի բանն է աշխարհում:
-Այո՛, գտել ենք, սիրելի հայր,- պատասխանեցին որդիները:
Եվ հայրն իսկույն վեր առավ որդիներին և գնացին շտեմարանի դուռը. այնտեղ հավաքված էին բոլոր պալատականները և շա՛տ ժողովուրդ:
Թագավորը բացեց դուռը և կանչեց մեծ որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որ աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Եվ մեծ որդին գրպանից հանեց մի բուռ հացահատիկ՝ պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.
-Հացով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր:
Ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հացը, ո՞վ կարող է առանց հացի ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա,- բայց հացից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա:
Այն ժամանակ հայրը կանչում է միջնեկ որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Եվ միջնեկ որդին հանեց գրպանից մի բուռ հող, պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.
-Հողով կլցնեմ ես ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր, ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հողը: Առանց հողի հաց չկա, առանց հողի ո՞վ կարող է ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա, բայց հողից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա:
Ապա հայրը կանչեց կրտսեր որդուն.
-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի:
Այդ միջոցին կրտսեր որդին հաստատ քայլերով մոտեցավ շտեմարանին, անցավ շեմքը, գրպանից հանեց մի փոքրիկ մոմ, կայծքարին խփեց հրահանը, կայծ հանեց, վառեց աբեթը, հետո մոմը: Բոլորը կարծում էին, թե նա ուզում է լույսի լուսով լավ զննել շտեմարանը, նրա ահագնությունը:
-Դեհ, ասա, որդի, ինչո՞վ կլցնես.- անհամբեր ձայնով հարցրեց հայրը:
-Լույսով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, իմաստուն հայր, լույսով միայն: Շատ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա, բայց լույսից անհրաժեշտ ո՛չ մի բան չգտա: Լույսն է ամենապիտանի բանը աշխարհում: Առանց լույսի հողը հաց չի ծնի, առանց լույսի հողի վրա կյանք չէր լինի:
Շա՛տ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա և գտա, որ գիտության լույսն է ամենապիտանի բանը, և միայն գիտության լույսով կարելի է կառավարել աշխարհը:
-Ապրե՛ս,- գոչեց ուրախացած հայրը,- քեզ է արժանի գահն ու գայիսոնը, քանի որ լույսով ու գիտությամբ պիտի լցնես թագավորությունդ և մարդկանց հոգիները:
-Ապրա՛ծ կենա մեր երիտասարդ լուսավոր թագավորը,- գոչեցին ոգևորված պալատականներն ու ժողովուրդը ամբողջ:

Հարցեր և առաջադրանքներ:
Ինչի՞ մասին է հեքիաթը:

Հեքիաթը երեք եղբայրների և թագավորի մասին որը ուզում էր ընտրել թե նրա տղաներից ով էր առջանանում գահին:
Ըստ քեզ` ո՞րն է ամենապիտանի բանը:

Իմ կարցիքուվ ամենապիտանի բանը ոսկին է, որովհետև ոսկին և փողը ստեղծել են էկանոմիկան
Համաձայն ե՞ս, որ լույսն է ամենապիտանի բանը:

Ոչ համաձայն չեմ

Պատասխանդ հիմնավորիր:

Որովհետև ոսկին ավելի կարևոր է իմ(ժլատ) կարծիքով
Ընդգծված բառերին մեկական հոմանիշ գրիր:

 արդարամիտ-շիտակ

խելացի-խելոք

կամեցավ-ցանկացավ

դժվարին-բարդ

վեհ-բարձր

ահագին-շատ

շինել եմ-սարգել

փափագս-ցանկությունս

բախտավոր-հաջող

 ուղի-ճանապարհ

1.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին,որ  նա կ.նկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խութը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարթում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

 2.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Պատկերացրեք, որ  երկրի վրա մեզ  հետ  միասին ապրում են էակներ,  որոնց կյանքի ժամանակամիջոցը՝ ծնունդից մինչև մահ, տեղավորվում է վայրկյանի հազարերորդական մասում: Այդպիսի յուրաքանչյուր էակի կյանքի ընթացքում դիտվող աշխարհը ակնթարթային լուսանկարը կլինի: Այդ  նկարի մեր տարօրինակ դիրքերում քարացած անշարժ էակներ՝ մարդի. կլինեն:

 3.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Երկրագնդի վրա կյանքը հավանաբար ծովում է սկզբնավորվել: Ու թեր զարմացման միլիոնավոր տարիներ են անցել, հիմա էլ մարդու մարմնի հյուսվածքները ողողվում են աղային լուծույթով, որն իր բաղադրությամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են ն.թափոխանակության և օրգանիզմի ամբողջ գործընթացի համար: Բայց ջուրը միայն օրգանիզմի առողջ և արդյունավետ գործունէությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդանյութերի աղբյուր է: Վերջապես նաև ջրային ճանապարհների մասին հիշենք:

4 Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Աղթամար կղզու բոլոր շինություններից ամենահրաշափառը Սուրբ Խաչի տաճարն էր: Բյուրավոր  նավեր ցամաքից կրում էին ամենաընտիր քարերը՝ տաճարի շինվածքի համար: Գագիկ թագավորը  մինչև անգամ  հեթանոսական մի բերդ կործանել տվեց, որ դրա քարերն էլ բերեն Աղթամար: Տաճարի շինվածքի  համար օգտագործվեց ավելի քան երկու հարյուր լիտր կաթ: Պատերը զարգարված էին բարձրաքանդակ   պատկերներով,  որոնց մեր Աստվածաշնչյան հերոսների և Փրկչի բոլոր կարևոր  տնօրիությունները երևում էին:

 5.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Վերջապես նրանք  հասան հռչակավոր Խաչաղբյուրին: Առաջնորդը մագլցեց ժայռն ու անցքի մոտից մի պարան կապեց, որպեսզի տղաները կառչելով բարձրանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թագնվող առվակի մեղմ խոխոջ.նն էր լսվում: Ջուրն այնքան թափանցիկ էր, որ հատակի խիջն ու ավազը  երևում էին: Արշավախմբի  որոնումները ցն.ող  արթյունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միայն նախամարդու իրեր գտան, այլև, բազմաթիվ ստորգետնյա անձավներ, լճեր ու գետեր:

6.Ընդգծված բառերի և բառակապակցությունների փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշները:
Հայտնվի, պարզապես, գահավիժում էր, զմրուխտ, դեգերում են, վայրը, անցնելու, անընդհատ,կտրվի, կաթիլ, վառվում են, գնալ, սքանչացել էին:
Մի  անգամ Սահարայի բեդվին ցեղերի մի քանի առաջնորդներ Փարիզի մոտ մեծ ջրվեժ տեսան: Սովորական ջրվեժ էր, որ բյուրեղապակե կոթողի նման գահավիժում էր ցած:
Բայց բեդվինները սքանչացել էին:
Անապատում մարդիկ քանի՜ օր դեգերում են ջրհորին հասնելու համար: Քանի՜ ժամ են փորում նորից ու նորից փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ Հայտնվի:
|Ջրի ամենափոքրիկ կաթիլ անգամ հողի վրա վառվում են  խոտի զմրուխտ կայծերը:
Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկ շտապում են տեսնելու այդ վայրը:  Բեդվինները պատրաստ են հարյուրավոր կիլոմետրեր կտրվի, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՞ս է աճում:
Բեդվինները պարզապես չէին կարողանում այդտեղից հեռանալ: Նրանք խնդրեցին շտապեցնող հյուրընկալին.
-Սպասենք, մինչև ջուրը վերջանա:

11.Գրի՛ր տասը այնպիսի բառեր, որոնց մեջ հնչյունների և տառերի քանակները չհամապատասխանեն:

      ողորկ — 5տառ, 6հնչյուն:

օձ- 2տառ 2հնչյուն

ողբ- 3տառ 4 հնչյուն

տառ- 3 տառ 3 հնչյուն

էներգիա- 7 տառ 7 հնչյուն

12.Գրի՛ր տասը այնպիսի բառեր,որոնց գրությունն ու արտասանությունը տարբերվեն:   ռադիո, եղբայր

էներգիա, հայոց, պատոհան, երբևէ

Ответить в блогах на вопросы:

1.Что такое красота? Красота это я

2.Какая бывает красота? Внешная и внутринная

3.Совместима ли внешняя красота с внутренней? Да конечно

4.Какие интересные цитаты и высказывания о красоте вам известны? Красота требует жертв(С чем я не согласен)

Поисковая работа:

1.Какие критерии красоты были в разные эпохи у разных народов?

2.К каким приёмам прибегали во все времена, чтобы стать красивее? К мазохизму разного рода(выщипывание бровей,огурцы на глаза,фитнес)

3.Выберите на свой вкус самые красивые и нестандартные лица, поместите фото в блог. Напишите о том, почему эти лица для вас интересны и что в них необычное.

4.Художники не раз прибегали к портретам, чтобы запечатлеть на них человеческую красоту. Так появились такие картины как ,,Девушка с жемчужиной сережкой,, , ,,Дама с горностаем,, , ,,Портрет Галы,, , ,, Незнакомка,, … Найдите и вы подобные портреты и подготовьте о них сообщения, желательно в виде аудиофайлов.

Мона Лиза.

Автор:Леонардо Да Винчи

Это изображение всякому, кто хотел бы видеть, до какой степени искусство может подражать природе, даёт возможность постичь это наилегчайшим образом, ибо в нём воспроизведены все мельчайшие подробности, какие только может передать тонкость живописи. Поэтому глаза имеют тот блеск и ту влажность, какие обычно видны у живого человека, а вокруг них переданы все те красноватые отсветы и волоски, которые поддаются изображению лишь при величайшей тонкости мастерства.Леонардо потратив на её портрет 4 года, всё же оставил его неоконченным.

It was a regular boring September until scientists accidentally made a virus which made people into pink sticky monsters.When they touch other people they start to turn in to «Slimey» too.First people cheeks turn pink,then head,body,arms,legs and then they turn into a «Slimey» thingies.The «slimefication» is not that fast it takes you few weeks to fully turn into a «Slimey».Scientists try to make a cure, and government tries kill them, to but its too late so humanity died and nature came back so Happy End.